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“互联网+”背景下高职思想政治教育面临的挑战及对策 　　本文为2015年安徽省高等学校省级质量工程精品资源共享课程项目《思想道德修养与法律基础》阶段性成果 　　【摘 要】 “互联网+”时代高职思想政治教育在师资素质、教育方式和载体等方面面临严峻的挑战，应对策略主要是：学会学习和借鉴互联网；创建“互联网+课程”是途径；培养符合“互联网+”时代要求的思政队伍是要求；整合优化全社会的教育资源是方向。 　　【关键词】 互联网+；高职；思想政治教育；挑战；对策 　　一、前言 　　“互联网+”时代，作为第四次工业革命的开端，预示着人们生活水平的提升和生活方式的改变，但同样也意味着高职思想政治教育的新挑战即将来临。因此通过不断改革提升高职思想政治教育的质量是目前高职院校重要的教学改革目标之一。我国互联网已经发展了30年，期间不断与国家政策进行磨合和调控，使得互联网与国家政策不断加深联系，给政府适度的管控力，以便更好配合施教者的工作，所以从总体上来看，我国大学生思想政治教育的工作还是令人满意的。“互联网+”时代的到来，使得互联网在原先信息传送的作用基础上，全方位大幅度地改变了人们生活方式，这就对以往有效的思想素质教育工作带来了很大的挑战，也极大地影响到了大学生认识自己和认识社会的方式。 　　二、“互联网+”高职院校学生思想政治教育面临的挑战 　　1、高职院校学生思想政治教育工作者的素质和地位面临挑战 　　专业素质和专业知识受到挑战。由于网络时代的普及，大部分资料和信息都可以从互联网上获得，思想教育工作者为了跟上教育时代的步伐，就必须迅速更新自己的知识库，做到与时俱进，才能面对网络的功能多样性，跟上互联网时代的步伐，这就从一定程度上挑战了教育工作者的专业素质。 　　思想素质教育受到挑战。虽然原先的思想政治教育已经将近完善，但作为高职院校思想政治教育工作者的主要工作，网络时代的发展依然给高职院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，即适应时代的发展和进步。 　　高职院校思想政治教育工作者的地位受到挑?稹Ｐ率贝?中，网络的普及使得学生可以在网络上获取一些课堂之外的知识，其中不乏没有认证过、缺乏正确性的信息，如果学生自身没有很强的是非判断观念，那么很容易就会对教育工作者的观点产生怀疑。 　　2、高职院校学生思想政治教育的方式和载体面临挑战 　　互联网发展前期的思想政治教育方式受到挑战。我国一直以来的教育模式都是教师和学生之间的单向教学，这种模式培养出来的人才缺乏创新性的质疑性，更加看重书本上的知识，缺乏实践性，而网络的发展给这种教育模式带来的新挑战。传统的高职院校思想政治大多采取面授的方式，但这种方式在新时代下已经显得枯燥无味，网络时代的发展为高职院校思想政治教育的方式谋求了更广阔的空间，新时代下教育的方式不仅仅局限于面授，而是通过网络的媒介进行思想教育的宣传，这就给传统高职院校思想政治教育带来了新挑战。 　　三、“互联网+”时代高职思想政治教育工作的应对策略 　　1、学会学习和借鉴互联网 　　在“互联网+”的时代要求下，首要的思维模式就是“用户至上，顾客是上帝”，在进行高职思政教育工作是一定要贯彻落实核心理念“以生为本”。在教学实践活动中，要树立一个意识“一切为了学生，为了学生的一切”，要将学生作为教学活动的主体，因材施教，尊重学生的人格，以及其个性差异，发展方向的不同，将满足其实际的需要作为一切思政教育的出发点和落脚点。“互联网+”的重要意义就在于用户的参与，让参与者体会增加互动，换位思考。现在的高职思政教育说白了就是对于人才的全面培养，如果想要达到效果就要能够带动学生的参与积极性。换位思考，顾名思义就是站在另一方的角度上思考问题，看待某一个事件，在教育事业中就是教师站在学生的角度去了解学生，与学生多交流沟通，了解其思想动态，及时的解答学生的疑问，带有针对性的回答，体现其教育的价值。“互联网+”要学会与外界合作，跨界互动，将重点放在颠覆以往的固有模式，开发创新。 　　2、创建“互联网+课程”是途径 　　科学规范的价值观的树立都是思想政治教育做出正确引导的结果。在这个信息化的时代，在不断提升信息化水平时也要重在大学生教育中视思想政治理论课的重要地位。还要学会利用“互联网+”的资源，建立一个属于高职思想政治教育的第二体系。可以选择以下这几个渠道进行宣传，例如红色网站的建立，思政论坛，微博公众号传播，还可以开展“慕课”活动。在现代化信息的支持下，高职的教育要学会运用互联网科技，将线上的主动学习和线下的实际课堂教学连接在一起，同时进行教育，相互补充，由封闭到开放，建立一个新的适用于思政教育的o2o新模式。做这些的同时还要注意好协调各个部门之间的工作，确保能够提供一个完整有序的网络教育平台，将课程内容的精细度，条理化，立体化，