2011绿色植物的利用.ppt

植物体内的水分以气体状态散失到大气中的过程就是蒸腾作用 蒸腾作用散失大量水分 蒸腾作用 蒸腾作用的主要器官是叶 叶柄和幼嫩的茎少量进行 蒸腾作用 1．部位：主要是通过叶片上的_____。 促进根吸收 2. 对植物体自身意义： 气孔 促进 的运输 降低植物体的 和 水分 水 无机盐 温度 过程 叶——气孔 茎 根——根毛 导管 导管 水分进入植物体内的途径： ——根吸水的动力：叶片的_____作用 ——水分和无机盐的运输：通过______中的_____自下而上 ——根吸水的部位：主要是根尖的______有大量根毛 蒸腾 木质部 导管 成熟区 1.较大树木在移栽时，往往要剪去一部分叶，其主要目的是为了 （ ） A．减少有机物的消耗 B. 减少树木的蒸腾作用 C 降低植物的呼吸作用 D .降低植物的光合作用 B 木质部里的导管 韧皮部里的筛管 导管和筛管 小结 导管 筛管 （木质部） （韧皮部） 形成层 水和无机盐 有机物 （分生组织） 水分通过木质部中的导管自下而上运输 有机物通过韧皮部中的筛管自上而下运输 导管具有运输水分和无机盐的功能。 探究实验：茎的输导功能 观察思考题： 1. 从茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？其中有什么结构？ 2. 从茎的纵切面上看，染成红色的是什么？3. 该实验得到什么结论？ 导管 木质部，内有导管。 导管和筛管有哪些不同的地方? 主要存在的位置 运输的物质 运输方向 导管 木质部 水,无机盐 从下到上 筛管 韧皮部 有机物 从上到下 把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液, 这些汁液是什么?是从茎的什么结构里渗出来的? 汁液是水和无机盐 结构是导管 如图是一段枝条，上面长有A、B两个大小相同的果实。若将枝条两个部位的树皮进行环剥，如图所示。那么，这两个果实是否都能继续长大？为什么？ 果实A可以继续生长，果实B不能。 因为环剥以后，运输有机物的筛管被割断，叶通过光合作用制造的有机物不能运输到B，所以B不能继续生长。 移栽幼苗时，为了提高成活率， 应当采取的措施是（ ） 1、带土坨 2、阴天或傍晚移栽 3、减去一部分枝叶 4、给植物遮荫 （降低蒸腾作用） （保护根毛） 右图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后， 会出现什么变化？（ ） A.左侧向上移动 B.右侧向上移动 C.仍然处于平衡状态 D.不能判断 液面为什么要用油膜覆盖？ 移栽植物时为何要剪去枝叶？为何在傍晚进行？ 该实验证明了（ ）是蒸腾作用的主要器官？ A 光合作用 1、概念： 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。 光合作用表达式 公式 实验 绿叶在光下制造淀粉 1、暗处理 3、给以光照 2、叶片局部遮光处理 4、脱去叶绿素 5、漂洗、滴加碘液 实验：绿叶在光下制造淀粉 绿 叶 在 光 下 制 造 有 机 物 1.暗处理 2.部分遮光形成对照 3.取下纸片 4.酒精脱色 5.漂洗 6.滴加碘液 7.显色 暗处理的原因 把叶片中原有的淀粉运走、耗尽。 这样实验中用碘液检验出的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。 1 、暗处理 （为什么？） 天竺葵 黑纸片 2 叶片部分遮光（为什么？） 形成一组对照实验 变量是光 验证光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 酒精 水 叶片脱色：叶绿素溶解到酒精中，实验现 象（淀粉遇碘变蓝）明显。 隔水加热： 防止酒精燃烧，发生危险 3 叶片脱色（为什么要隔水加热？） 叶片脱色 淀粉遇碘液变蓝色 45 滴加碘液（为什么？） 5 清水漂洗 滴加碘液原因 滴加碘液可以验证绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 证明光合作用制造的有机物是淀粉 遮光 见光 证明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 预期结果： 见光部分变蓝 见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 结论： 变蓝 不变蓝 叶绿体是光合作用的场所 （绿色、白色部分为一组对照实验，变量：有无叶绿体） 实验 证明叶绿体是光合作用的场所 预期结果： 结论： 植物的光合作用 水 二氧化碳 光 叶绿体 有机物 氧 气 场所: 条件: 原料: 产物: 储存能量 二氧化碳+水 氧气+有机物 光 叶绿体 叶绿体 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 【变式1】在同一植株上分别于早晨、傍晚、