人教版小学数学五年级下册-人教版五年级数学下册《分数的基本性质》课件ppt.ppt

绿色圃中小学教育网  4、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。 三、当堂训练 （15分钟） 1、2、练一练，学生独立完成，集体订正。 2、找出相等的分数。 数学 《分数的基本性质》 人教版 胡秀芝 五年级下册 复习 120÷30= 4 （120×3）÷（30×3）= 4 （120÷10）÷（30÷10）= 4 120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大到原数的3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小到原数的 呢? 10 1 1、 120÷30= 2、（120×3）÷（30×3）= 3、（120÷10）÷（30÷10）= 在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质. 4 4 4 复习 大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢? 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 2 1 4 2 8 4 2 1 4 2 6 3 = = 它们的分子、分母各是按照什么规律变化的? 观察 2 1 4 2 = 2 1 4 2 8 4 = = 分数的分子和分母同时乘相同的数（0除外），分数的大小不变。 = ×2 1 ×2 4 2 8 4 = = ×2 ×2 2 2 4 例题 8 4 4 2 = 2 1 4 2 8 4 = = 分数的分子和分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 = ÷ 2 4 ÷2 4 2 2 1 = = ÷ 2 ÷ 2 8 2 4 例题 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数， 分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 想一想： 你能根据分数与除法的关系以及整数除法中的商不变性质，说明分数的基本性质吗？ （0 除外） 总结拓展 妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈打算这样进行分配. 小明分给 ,爸爸和妈妈 各分给 . 爷爷分给 . 4 1 8 2 16 4 不公平!不公平! 为什么我只得1份,你们各得几份? 同学们,你们呢?是不是也认为不公平呀? 把 和 化成分母是12而大小 不变的分数。 24 10 3 2 = = 3 × 4 2 × 12 4 8 24 10 = 10 24 12 = ÷ ÷ 2 2 5 3 2 例题 口答: ３ １ ＝ ６ （　） ４ １ ＝ 　（　） ５ 20 ４ = = 20÷ ( ) ４÷ ( ) 　（ ） 1 20 4 4 5 2 10 3 = = 10×( ) 3 × ( ) ( ) 30 3 3 9 努力吧！ 5 3 16 20 把 和 化成分母是10而大小不变的分数。 2. 3 （ ） 15 10 = 3 1 6 （ ） = （ ） 5 = 3 1 1. = 5 3 = 5 × 2 3 ×2 10 6 16 20 = 8 10 16 ÷ 2 20 ÷ 2 = 2 2 练一练 15 3、下面分数中哪两个分数相等。 5 1 15 50 24 30 20 6 我班 的同学参加了舞蹈小组， 的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？ 5 2 10 4 说数接龙。 6＋6 谢 谢 教学目标： 1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一性质解决简单的实际问题。 2、引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。 3、渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。 教学重点： 　 理解和掌握分数的基本性质。 教学难点： 　 应用分数的基本性质解决问题。 一、导入新课：（5分钟） 1、复习导入：1）列式解答。 2）看这三个算式有什么特点？谁能说说这就是我们四年级学过的什么性质？ 2、揭示课题： 同学们观察的真仔细，其实分数也有它的基本性质，这节课我们就来学习《分数的基本性质》。 3、板书课题： 分数的基本性质 4、交代学习目标： 学会分数的基本性质。应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 二、探究新知： （15分钟） （一）分数的基本性质。 1、小组合作拿出三张同样大小的正方形纸，按照图把它们平均分，涂上颜色，用分数表示出涂色部