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修改病句ingPPT
(1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于、 通过、经过、由于、为了) 例:经过学习,使我提高了文化水平。 删去“经过”,或删掉“使”。 成分残缺 (2)暗中更换主语而主语残缺 例:一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。 第二分句缺主语,“具有”前加“这颗珍珠”。 (3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。 例:教育部实施的学历证书电子注册即将推行,这将会给假文凭致命一击,使假文凭无藏身之地,最终退出历史舞台。 在“注册”的后面加“制度” (4)谓语残缺 例:鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人中的一个。 在“中”后加上“塑造” (5)宾语残缺 例:随着社会的不断进步,科技知识的价值 日益显现,人类已进入知识产权的归属和利 益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。 “进入”缺宾语,在“分成”后加上“阶段” 成分赘余 (1)堆砌词语 例:昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。 “最后一天”跟“截止日期”重复,应删除其一 例:他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外健谈多了。 “分外”、“多了”修饰成份重复,可删去其中一个。 例:在甲A联赛期间,非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜,惹得老妈唠唠叨叨。 “非常”与“酷”语意重复 (2)虚词多余 例:这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。 “诸”即“之于”的合音字,与其后的“于”重复,可将“于”删去 例:为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火,每次接触的时间都很短。 “原因”与“因为”重复 常见的成分赘余 1众多莘莘学子 2显得相形见绌 3互相厮打 4这其中、这其间 5亲眼目睹 6共同协商 7过度酗酒 8一致公认 1“莘莘”本身就是众多的意思 2“见”有显现之意 3“厮”已含有互相的意思 4“其”即这 5“目睹”即亲眼看到 6“协商”即“共商” 7“酗”已包含“无节制”之意 8“公认”指大家一致认为 结构混乱 句式杂糅--指两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。 例:止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个) 修改病句 制作人:清连 欢迎使用 翻版无责 高考考试说明要求: 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 不合逻辑 表意不明 六大类型 语序不当 (1)由于纺织工人努力提高生产质量,我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 (定语和中心语的位置颠倒,“棉布”与“出口”位置交换) (“讨论”与“发现”有时间先后区别) (2)通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 (虚词的位置不当,“他”放到“不但”前。) (4)不但他爱下围棋,而且精于围棋发展史的研究。 语序不当主要有下列类型: 1定语位置不当 2状语位置不当 3虚词位置不当 4违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序 1定语位置不当 多层定语语序不当 排列顺序一般为:属(表领属或时间或处所的词或短语)+数(表指称或数量的词或短语)+动(动词或动词短语)+形(形容词或形容词短语)+名(名词或名词短语) 另外,一般情况下带“的”的定语放在不带“的”的定语之前 例:一件、他的、新、羊皮、夹克、刚买的 正确语序: 他的 一件 刚买的 新 羊皮 夹克 他的 领属 一件 数量 刚买的 动词 新 形容词 羊皮 名词 正确语序: 我们学校的(领属)一个(数量)刻苦钻研的(动词短语)年轻(形容词)数学教师(名词短语)在科研方面作出了优异的成绩。 我们学校的 刻苦钻研的 一个 数学教师 年轻 在科研方面作出了优异的成绩。 练一练 这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。 “中国所有” 下面的句子里的定语的次序是不符合一般习惯的。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面。) ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 (“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。) ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 (“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。) ④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。 (把“一连串”移到“事情”前) ⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。 (“广泛”应移到“讨论”前,“
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