地理教学方法(上课)PPT.ppt

第四讲? 地理教学方法;二、地理教学方法的特点;（二）地理教学方法的实践性;（三）地理教学方法的多样性;（四）地理教学方法的创造性;三、地理教学方法的作用;第二节? 地理教学方法的分类;;运用语言的方法，包括口头语言和书面语言的运用。口头语言的运用包括讲述法、讲解法、谈话法、朗读法等；书面语言的运用包括板书、笔记的运用，地理课本、地理参考书、地理读物的阅读和运用等。 直观的方法，主要包括地理教具演示，以及地理图册运用。教具演示还可细分为各种类型的教具、实验演示，如模型标本、图片照片演示，土壤实验、水文实验演示，等等。地理图册运用，包括地图册的阅读和运用，以及各种景观图、示意图、剖面图、统计图表的阅读和运用，等等。 实习的方法，主要包括课堂和课外实习两个方面。课堂实习有地理练习、地理小实验、地理小制作等等。课外实习包括课外作业、地理模型学具制作，以及地理野外实习、参观等等。;（二）根据各种教学方法所能完成的教学任务和方法职能的分类;逻辑方法包括比较法、分析综合法、归纳演绎法等。 练习方法包括问答练习法、作业练习法、实践操作法等。 复习方法包括提问法、总结法、串讲法等。 成绩考核方法包括口头考核法、书面考核法等。 根据教学任务和方法职能的分类，比较全面、详尽，并将目前我国地理教学界较流行的一些教学新法，如启发提问法、探索法、发现法、自学辅导法等等，也归入了分类系统，是一种比较好的分类。不过此种分类的标准不完全统一，个别方法有些交叉、重复，如讲授法中的讲解法，往往和逻辑方法中的比较法、分析综合法有交叉等。 ;（三）根据各种方法在形成地理知识体系中的地位和作用的分类; ②地理教学的专题方法。 又分为普通专题方法和特定专题方法两种。 普通专题方法，如地理位置的教学方法、地形教学方法、气候教学方法、经济地理教学方法等等。 特定专题方法，如黄河的教学方法、非洲气候的教学方法、中国地形特征教学方法等等。 此种地理教学方法的分类，和地理学科的知识体系联系密切，并且和辩证唯物论的逻辑方法相互渗透，是一种有一定理论和实践意义的分类。但此种分类中对目前我国地理教学界仍普遍广泛采用的语言的方法和实习的方法等，给予的地位不甚显著；一些对学生的学习活动考虑较多的教学新法，也未纳入此种分类。随着教学方法理论研究的发展，此种分类也需作进一步的丰富和发展。;（四）以发展学生智能为出发点，根据学生认识活动特点的分类;第三节? 地理教学的主要方法; （一）讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智力的教学方法。在地理教学过程中，经常采用的讲授法主要有讲述法、讲解法、讲读法等。 1．讲述法 讲述法是教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法。一般在叙述地理事物、现象、特征和分布时运用讲述法。如自然地理、人文地理教学中各种现象、景观的描述，区域地理教学中有关地形分布、水系分布、资源分布、生产分布的描述，各地风土人情、城乡景色、地理探险的叙述等，常运用讲述法进行教学。 ;例如，一位教师在教学中描述水循环的复杂过程时，这样讲述：“让我们展开想象的翅膀，跟踪水质点作一次循环旅行，那将是极其有趣的。你可以想象你所喝的那杯水中的水质点，曾经在唐古拉山上的冰晶中闪烁，然后它就奔入山中小溪、急流，随小河水进入滔滔长江，汇入东海，来到太平洋，在广袤的大洋上游荡……在灼热的阳光下，它又从洋面蒸发到空中，开始周游世界——也许它出现在北京天空的彩虹里，赤道上空的雷雨中，西伯利亚的沼泽里，非洲的大瀑布中，吐鲁番的坎儿井里，南极洲的冰原上；也许它又从土壤中被吸收到甘蔗的枝叶里、纺缍树的躯干中、仙人掌的茎球中；或许它又摇身一变，成了骏马身上的汗珠、巨鲸喷射的水柱、鳄鱼流出的眼泪、草履虫体中的细胞液。你也可以想象它正在为人类作出贡献——流淌在水乡泽国的稻田上，沸腾在发电厂的锅炉里，或在病房的吊瓶中缓缓滴入病人的体内……通过这次漫游世界的追踪旅行，你完全可以体会到，地球表层几乎任何地方、任何时刻，都有水的踪迹，并且它们是处在永无休止的循环运动之中的。”;教师在运用讲述法时，除了要注意讲述内容的科学性之外，还应注意语言的口语化，讲求语调的抑扬顿挫，讲述的语言要生动、形象、优美、亲切。并且可以结合其他一些教学方法，如：结合直观的方法，边指地图边讲述，或边绘黑板略图和示意图边讲述；结合谈话法，用讲述作为引言，然后提出问题，或者边讲述、边提问题等等。; 2．讲解法 讲解法是教师运用富于理性的语言向学生说明、解释或论证地理概念和地理规律的方法。