实用文本阅读复习策略及解题方法PPT.ppt

实用类文本阅读;一、整体认识;二、文体特征及解读方法;（2）考向展望 a．文体类别将更全面，调查报告、社科论文、科学小品等都有可能用作阅读材料。 b．对文体基本特征和主要表现手法的考查将成为不容忽视的命题点，尤其是表现手法，可以考查考生能否识别不同文体采用不同表现手法的作用。 c．筛选并整合文中的信息题，将会适当增加难度，会区别于论述类文本(现代文小阅读)的信息筛选。综合能力的考查更加突出，要求考生经过分析提炼概括后才能得出答案。 d．分析综合类试题将会结合文本的深层意蕴、作者的情感取向、人物的思想观点态度等设题。其中对句子含意的分析，将成为设题的重点。 e．评价、探究题将进一步受青睐，评价会要求贴近文本，就文本特点进行评价，而探究题的点和面将进一步拓宽。 ;（3）文体特征：真实性——实事求是，感情真诚坦率；文学性——倾注爱憎情感，选择剪接材料，加以细节创造；选材特点——典型性、概括性 （4）阅读方法：A读事实：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。 （5）考查侧重：A特别关注：具有典型意义的事件和细节；B人物精神，对人物的评价；阅读的启示；传记真实的要求；对写作手法及价值的思考;（3）文体知识：新闻的特点、结构、常用手法及相应作用分析 （4）新闻阅读指导及题型分析： 新闻解读：四抓（抓题目、抓事实、抓结构、抓点晴句） 常见题型：结合文体特点，分析新闻事实、材料与观点的关系；考查提取信息、归纳概括能力；评价写作技巧和方法；对新闻事件及其主旨进行探究思考（开放题）（如：评价新闻价值、评价新闻事实、根据文本推断、联系实际拓展等）;三、题目类型 ;（二）根据四年来海南卷高考题的顺序，分别考察： 1、筛选整合信息，选择题。 2、就文中某个部分的重要内容进行概括、整合。 07海南卷 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分） 08海南卷 盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？ 09海南卷 陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。 10海南尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。 ;3、对文章某部分内容深入挖掘 07海南和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。 08海南卷盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分） 10海南有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。 ;4、探究题。明确论点，寻找论据。 07海南 叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 08海南 盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。 09海南 文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。;10海南 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。学生围绕一个主题，可以谈谈自己的看法，条框较少，参考答案也给的比较宽松。答案解析说不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。;四、学生出现问题及解决办法; （二）为此，我们实行了以下几种训练方法： 限时做题，25分钟以内必须完成，而且要保质保量。 1、及时反馈，发现问题，有针对性的讲解。 2、不做长篇大论的知识点灌输，重视学生的阅读和做题体验； 3、师生共同归纳方法。;（三）具体答题基本思路，在师生的共同努力下，确定为以下几点： 1、整体阅读，不受此前所复习的论述类文本阅读的影响，注重文章整体的思路，几个段落之间的联系，归纳层意，整体理解，把握主要内容和文章主旨。;2、认真审题，比较异同，明确类型，确定答题角度。 比如刘心武《人各有痣》，有一题是“作者是怎样说明‘人各有志，实在不必大惊小怪’的观点的？” 2009年海南卷第三题，“陶行知是怎样描述乡村