实用类文本阅读专题(石室中学李奇)PPT.ppt

现代文阅读专题复习;一、从“新”说起;实用类文本阅读的“新”;二、做一点简单研究;做一点简单确认：;文学类文本阅读《塾师老汪》 选自刘震云《一句顶一万句》 （2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分） （3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分） （4）老王这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分） ;做一点现状分析：;我们可以捕捉的信息是：;三、基于统计的研究;先想想我们要解决什么问题？;考纲解读——具体要求;表一：2015年新课程考纲实用类文本与文学类文本考查能力对比表;实用类文本阅读与文学类文本阅读的主要区别：;表二：近5年高考语文实用类文本考点统计 ; 15年考查的层面拓宽拉大，更显立体。 ;表3：07-09年高考语文实用类文本阅读命题形式统计;10-15年;从上述统计来看，我们可以达成以下共识：;四、备考建议;我们应该建立什么样的备考逻辑？;读懂;读的目标：;怎么读？ ;勾：边读边勾;尊重文体，强调不同文体的阅读方法;黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。 （11年） 胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（13年卷2） 朱东润的传记文学是如何形成的？请结合材料简要分析。（15年卷1）;文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（14年卷1） 作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（15年卷1） ? ;谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（12年） 玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（14年卷1） 作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（15年卷2） ;提问模型： 如何什么——如何、什么、为什么设问焦点： 事业因果、特点归纳，人品性情;概什么？;文本中未点明，在阅读过程中根据上下文理解得出的信息 人物性格、精神、思想 概的信息 ;问什么;举例说明：;（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分） ①国难当头，应以名族大义为重，戳力同心，共赴国难； ②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士； ③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。;读不好就是堵，就是赌；读好了就是督，就是笃。;四种文本类型的读法;2、新闻 阅读基本方法： A．读标题? B．读导语 C．读意义和影响?;3、调查报告 阅读基本方法： A．读调查内容 B．读调查结论 C．读观点和材料的统一;4、科普类文章 首先把它作为科技说明文来看待： 1、理清说明顺序。 2、掌握结构特点。 3、分析说明方法。 4、把握说明对象特征。 其次，再将科普文章当作散文类的文学作品来阅读。 1、揣摩写作技巧。 2、品析文章语言。 3、体会情感思想。 ;做对;先是审题;怎么审题？;（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分〉 （3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分） (4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分〉;审题，就是审出题目方向、解题条件、答案源区、答案思路、表述角度等。;做对;信息的筛选和整合的概括类题;怎么寻找？;15年全国卷2《将军赋采薇》;可是，还是会有大量的考生遗漏信息：;组织答案;增分提示：;实用类文本阅读探究题;实用类文本阅读与文学类文本阅读探究题考查的区别;实用类文本阅读探究题命题的设问方式与角度;探究题答题基本思路：;注意提示语，把握答题方向;特别说明：;从读懂走向做对; 从读、做的共性规律走向个人思维、技巧、解题细节反思。;五、现状与策略;立足于学情，做到有的放矢。 学生存在的问题分析 ----认识不清 ----知识不足 ----审题不明 ----表述不当 ;教学中存在的问题分析 -----认识不到位 -----选题不到位 -----指导不到位 ;策略参考;六、语文备考不是个赶集的事;注重学生的阅读感悟 谁说高三的语文课上，不应该听到朗朗的读书声呢？好文章，就要引导学生去读。 语文备考不是个赶集的事;谢谢老师们的聆听，祝教安！