散文阅读2014926PPT.ppt

2014现代文阅读部分;　　文学类文本阅读。 　　阅读鉴赏中外文学作品。现代文阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈，也是高考复习备考的重点与难点。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验;感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 　　命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。;常用的阅读的思路主要有两种：一是从“考点”的角度进行阅读训练，二是从“阅读”的角度进行阅读训练。在这里，从“命题”的角度归类来指导答题，这样答题时有章可循，有法可依，从而提高答题能力，提高该题的得分。; 高考现代文阅读，其中文学类文本阅读解答20分，论述类文本阅读解答18分，合在一起，此项就是38分，它是拉开考分差距的一个重要考项，考查的是写作理论的活化运用和理解、分析、评论的综合能力。做这道题，考的主要是平时的潜在积累，高三阶段的复习，可以通过集中训练，提高自己的认识，学会某些技巧，抬高一些考分。阅读解答，是个用心的活，怕动脑子，消极于思考回答，懒于动笔，都不会有什么大的提高。 ;散文考查类型及阅读指导;一、散文的文体特征;二、散文的类型;三、散文表达技巧的基本常识;（一）表达方式 （2）动作描写——描写人物的行为举止，表现人物的个性特点。 （3）语言描写——言为心声，用语言反映性格特点。 （4）心理描写——揭示人物内心世界，也可以表现人物的个性特点。 （5）细节描写——描写小举动，小事情，可以生动传神地表现人物个性特点。 （6）白描手法——不用修辞，质朴无华，寥寥几笔勾勒形象或环境。效果是突出事物的关键。 ;（7）景物环境描写——作用有：渲染气氛；烘托人物；寄托思想感情；侧面表现人物个性；推动情节发展。 例说： “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” 这是《我与地坛》中，“我”进入地坛后的一段景物描写，说说这段描写有什么特点，有什么作用。; 这是《我与地坛》中，“我”进入地坛后的一段景物描写，说说这段描写有什么特点，有什么作用。 答：细致地描写了蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，用拟人的修辞手法，显得生动活泼，别有情味。作用：一方面写自己这样呆痴痴地看，表现自己内心的无聊寂寞，环境描写烘托心理；另一方面又表现自然界生命的蓬蓬勃勃，不以自己的卑微而放弃生活的滋味。 ;3、抒情—— （1）直接抒情——直接表明自己的情感态度，所谓直抒胸臆，具有强烈性、震撼性的效果。 （2）间接抒情——可以融情于景，也可以融情于事，好处是含蓄蕴藉。;4、议论—— （1）写人、记事、写景、状物类文章中的议论，其作用： 表明作者的思想情感，即点明主题，又称为“画龙点睛”；揭示事件的意义，发人深省；结构上总结上文，过渡下文。 （2）议论类散文，按照思想或者情感的线索，形成明确的基本观点。;（二）叙述人称;（三）表现手法;（三）表现手法;5、伏笔——对作品中将要出现的人或事件在不引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给以呼应，能够使后面情节在前面有照应，不出现虚假现象。 6、扬抑——欲扬先抑，或者欲抑先扬，以前面为铺垫，效果是形成反差，给读者强烈印象，增强作品的感染力。 7、虚实结合——眼前的描写是实，以前的回忆是虚；实际的存在是实，想像的情景是虚；现实的景象是实，引申的层面是虚……。好处是：突出事物的本质特征，更丰富多彩地表现人和事，充分显示文章的主旨。 ;8、点面结合——概括交代是面，写具体事件是点；叙述事件全过程是面，抓住具体情节是点。点面结合可以反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。 9、动静结合——效果是：以动衬静，或者以静衬动，起到烘托作用，相得益彰。 10、联想和想像——由此及彼，延伸写作的范围，可以使文章的内容更丰富多彩，使主题更深刻；使形象更丰满生动，增强文章的艺术表现力。;11、开门见山——这是文章开头的一种方法，直入主题，或者直接摆出论点。 12、设置悬念——在情节发展中，设置某种疑端或矛盾冲突，可以吸引阅读兴趣，引人入胜。 13、以小见大——抓住看似平凡细小的事情，以此体现大主题，或者揭示生活哲理。 ;（四）线索 散文的线索常常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线，或者情感线，或者时间线空间线牢牢地牵引着。找出线索，就容易理清文章的构思和中心。 （五）文眼 文眼是透露文章感情、思想或者写作主旨的句子。找到文眼，就能够整体把握文章的中心。例如《荷塘月色》的文