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刍议小学语文教学中的语感培养 　　【摘 要】语感是读者在阅读语言材料时对语言文字的含义、情趣、情味的理解与体悟，它是人们在长期语言实践中积淀而成的。语感教学是语文教学的重要内容，对提高学生的听、说、读、写能力具有重要意义。因此，在小学语文教学中应通过多种方式强化语感培养，以提高学生的语言能力。 　　【关键词】小学语文；语感教学；语言 　　语文教学的最终目的是培养学生的语言运用与表达能力，语感培养是语文教学的核心内容，对提升学生的语文素养、推进语文教学改革具有重要意义。新课标明确指出，语感是语文能力的核心内容，应培养学生阅读能力，让学生在阅读中感悟语言、体验情感。在小学语文教学中，应通过诵读吟咏、品评语言、习作练习等方式进行语感培养，以提高学生的语言表达能力。 　　一、简述语感的内涵与特征 　　“语感”是夏?尊于上世纪30年代提出的，他认为语感就是人对语言灵敏的感觉。叶圣陶认为，在听、说、读、写能力中最重要的就是语感，语感决定着人的语文素养；语言学家吕叔湘认为，语感包括语义感、语法感、语音感，语感影响着人的语言理解与表达能力。笔者认为，语感是读者在阅读语言材料时对语言文字的含义、情趣、情味的理解与体悟，表现为以感性思维方式理解与感悟言语。语感是一种特殊的言语能力，有着直觉性、情感性、积累性、敏锐性、感性等特征。 　　直觉思维是语感的最基本特征，体现为人能凭借直觉自然而然地理