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分层教学法在小学数学教学中的应用探究 　　摘 要：新课程改革中要求教师在教学中要注重学生的主体地位，课堂教学内容要根据学生的认知水平展开。因为每个学生的思维方式和认知水平都存在差距，分层教学法也就应运而生。主要从学生的思维发展特点出发，浅析在小学数学教学中应如何使用分层教学法。 　　关键词：分层教学法；小学数学；应用探究 　　小学数学教学中的分层教学法主要是指根据学生的学习水平进行层次的区分，并在教学活动中对于层次不同的学生提出不同的要求，包括了课内学习和课外作业。这种教学方式可以最大限度地满足每个学生在学习中的需求，实现教学目标。 　　一般来说，我们在分层教学中都会将学生分为三个层次，层次划分的方式可以以学生的考试成绩作为依据，也就是学生在期中期末考试中的平均分数。成绩在班级前列的20%的学生为第一层次。成绩一般的为第二层次，比例一般为50%。成绩靠后的为第三层次，占据班级中的30%。层次划分的方式并不固定，需要教师结合自己班级的实际情况。这三个层次的学生无论是教学中的学习目标还是课后练习作业都应该进行区分，按照各个层次学生思维的特点进行教学。 　　一、小学生的思维发展特点是分层教学的依据 　　培养小学生的形象思维是小学数学教学中的重要目标。在小学数学教学中，形象思维主要是指教师在教学中运用生动形象或是直观有趣的现象，帮助学生对所学的知识内容进行判断的过程。这就要求教师