梳理考点 多维思考PPT.pptVIP

梳理考点 多维思考 突出重点 规范表达;试题回顾;考试说明要求;能力要求和层级;（一）梳理考点，构建知识网络;梳理要明确;梳理要细致;梳理要具体;梳理要具体;（二）多维思考，提高分析能力;四维：文本 、作者、读者、命题者;四维：文本 、作者、读者、命题者;从作者来看，身为漫画家、作家的丰子恺，借阿庆这一形象，提出“精神生活有时可以代替物质生活”的观点，这也是作者的心得：在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。其用意也是很清楚的：精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。作者的创作正是实践着这一点，努力地给人们带来乐趣。;从命题者来看，“结合阿庆这一形象”这一题干要求，体现了命题者的考查意图，要求学生能够根据人物形象探究。文本中还有作者注解“丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人，漫画家、作家”，这一注解也体现了命题者的意图，要求探究作者的观点及其写作意图。;（三）突出重点，提升阅读水平;（四）规范表达，强化得分意识;2、认真审题，明确题干要求，加强答题针对性。 把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题方向，对答好主观表述题至关重要。例如09年的考题“作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析”，简要分析什么？要考生分析作者利用三件事从哪些角度表现阿庆的音乐天赋：音乐悟性高，演奏技艺高，心灵手巧。;3、运用术语，结合文本内容，加强答题专业性。 有些学生不使用专业术语，不说“行话”。例如这样的回答：前后两件事放在一起作比较。“作比较”是说明方法，在散文或小说中应该是对比或反衬。不要架空分析，要结合具体文章内容，利用关键词句组织文字。除题目要求之外，不要一味地摘录原文的语句，不能变通、整合。 ;4、分点作答，探究由此及彼，加强答题条理性。 这一点，老师们总结了很多经验，例如，“作用题”则多按照“内容（表达什么观点、情感）、结构（领起下文、承上启下、点明中心）”来组织答案。探究题则要按照观点+分析的模式答题。观点要简明扼要，分析要立足文本，由此及彼。复习指导??生备考要根据体裁的变化，解题的思路也随着体裁的特点的变化而变化。所以要较好地把握文本体裁的特点，以此引入对文本的解读。 ;梳理考点 多维思考 突出重点 规范表达