高中尖子生培养计划精选.doc

高中尖子生培养计划 ”拿了”不少学生”学了”、”知了”，也”做了”，但考试时就是拿不到高分为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为”学了、知了、做了”就一定能”拿了”“学了、知了、做了”只是量变的积累，而”拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获解决”付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个”瓶颈”，成绩就会提高一个档次 第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的首先要学会把零散知识变成结构知识考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律其次是学会将考点知识变成题型知识考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用第五招：做好信息搜集也是增值关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析要学会从命题者的命题意图出发，关注他们”可能”会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点 第六招：吃好”正餐”恰当选择资料这里的”正餐”指的就是学习以”正课”、”正题”为主所谓”正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间　　 其次是使用适合考生的”正题”，集中精力做”好题”老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值第七招：找尖子生谈话找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的高二年级尖子生培养计划随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手一、尖子生培养目标作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科知识和拔尖的特长科目；2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查；二、培养对象的确定1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象后，使全体学生成为监督力量2.学生报名，填写资料3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人 经集体研究后，确定16人名单如下：1班：曲玮玮、刘金裕2班：张依姗3班：慕佳桦、胡文悦4班：王文钰、毕明敏7班：王诗涵8班：张书海、邹丹丹9班：周琳10班：王镱凝5班：张馨文、于明月、孙玮瑶6班：侯佳欣由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求三、培养对象全方位诊断对培养对象的诊断分为三个过程尖子生阶段培养计划高三尖子生培养计划主要措施:1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能