初中生物课人文情怀的培养.docVIP

初中生物课人文情怀的培养 　　【摘 要】作为一门典型的自然科学课程，生物学教学中注重的是自然科学精神的培养，同时，人文情怀的培养对于生物学也是非常重要的，特别是在培养学习兴趣、开拓视野、加深理解等层面具有不可替代的作用。 　　【关键词】生物；人文；培养 　　初中生物属于初中系列科学素质培养课程的一门，在自然科学的培养体系中和物理、化学等课程所占的地位以及培养目的是基本一致的。目前，教材更新后，相关的各种教学方法陆续应用于实际教学。其中，从教学方法的实际展开看，遵循教学规律，以探索式教学为主导成为重点关注的领域。相反，对于以人文方面关注初中生物教学的理论相对较为薄弱。从人文情怀培养方面，学生的学习情趣、视野拓展、理解深入等层面能够实现一定的飞跃。 　　一、人文情怀培养的迫切性 　　所谓人文情怀，是基于人类认识活动中形成的具有的不同于现实理性层面的情感，它在人文学科和社会学科中以最为典型的形式展现出来。在自然学科中，它的培养是伴随着自然学科呈现出的规律不明显地展现出来。如果在教学中贯彻人民情怀，则会相应地提升学生学习的主动性、积极性和创造性，同时对于教师的教学开展也是一个生长点。 　　自然科学和人文学科不是对立的，相反具有很大的互补性。在西方传统哲学中，几乎所有的哲学家都是自然科学家。达芬奇不仅是著名的画家，而且在物理、艺术、几何等方面有相当的造诣；笛卡尔不仅是哲学家，也是著