教育部审定·人民教育出版社初中一年级语文上册《秋天的怀念》教学教程.pptVIP

秋天的怀念 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 ——史铁生 史铁生 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 “活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。” “两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。” 作者简介——史铁生，当代作家 瘫痪著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的“散文化”作品。 教学目标 1、把握课文主要内容，积累“瘫痪、暴怒、沉寂、憔悴”等词语。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 3、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。 自学（8分钟） 1.自由朗读课文，想一想，本文讲述了一个怎样的故事？该用怎样的语气来读？用——在文中勾画出重点词语并识记。 2.文中提到了三次看花？请找出完成下表。想一想，我前后的生活态度有了什么变化？ 知者加速：勾画出的字词 独立思考，认真完成上面的3个小题，完成的同学亮绿牌。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù xù dāo dāo 课文三次写看花。请勾画出相关句子完成表格。 “我”对生活的态度前后有什么变化？ 生活绝望 “要好好儿活”（再生） 听说北海的花都开了，我推你去走走。 不，我不去 。我活着有什么劲？ 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？好吧，就明天。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… 互帮：对桌起立互说，单号先说，对桌不能解决的组内寻求帮助，组内不能解决的问题，用简洁的语言写到小黑板上。 知者加速：知者帮助惑者。 合作探究——品人物形象 内容： 1.从文中找出“我”暴躁任性的句子，并用“—”画出来，体会一个残疾人的痛苦心理。 2.用曲线勾画文中描写母亲的语句，并仔细品味母爱的伟大。（方法：从_____这一句，可以看出母亲是一个_____的人。) 方法：先独立思考2分钟，然后起立交流，1号先说，然后是2.3.4.5.6.7号依次说，说者大声，倾听无声。有疑问的同学举手征得同组其他同学同意后，方可发言。 知者加速：完成任务小组坐下，默写课后生字词。 悟主旨 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开的烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？