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学校英语教学实用性的途径 　　【摘 要】当今世界，英语作为一门国际语言，我们每一个人都有必要掌握。英语不仅可以提高学生的语言能力，也能使他们增加自己的自信心。英语的学习对学生未来的就业和正常交际有很大的联系。但是，在学校的英语教学过程中还存在许多问题，需要进一步提高英语教学的实用性。本文对英语教学的实用性进行有效分析，将对提高学生的综合素质和能力有很大的促进作用。 　　【关键词】英语教学；实用性；途径 　　1、前言 　　英语是学生需要学习的一门基础性课程，对学生外语的交际具有重要意义。英语教育的实际效果直接关系到学生的全面发展，对学生以后的就业也有很大的指导性作用。该怎样在高等职业教育发展的前提下，对英语教学内容进行准确的定位，这就需要教师选择合理有效的教学方法，能够对学生进行正确的引导，使学生真正能够学好英语，熟练运用英语，这是当今英语教育亟待解决的问题。 　　2、英语教学的实用性 　　2.1能够培养社会需要的综合性人才。随着社会的不断发展，各国之间的交流更加频繁。掌握好英语是进行有效沟通的基础，社会对英语人才有着很大的需求，英语能够帮助人们提高对语言的认识、达到解决一些相关问题的效果。有效开展英语教学，不仅能够使学生掌握更多语言文化知识，还可以让我们学会一门语言，对日后学习一些发达国家的成果和知识有着促进的作用。 　　2.2提高学生的素质。在学校里，我们能够学到很多东西，因为我们是在那里接受教育。学校的目标是让每个学生学到知识，接受好的教育。学校努力为社会输送是高素质的人才。英语作为一门基础性比较强的学科，它对学习外国文化有很大的促进作用。教学应该始终坚持以人为本，尽力提供给学生一个良好的独立思考的空间，让学生在学习好英语的过程中，提高自身的基本素质。这样对学生的心理就会产生好的影响，促进他们进行创造性思考，有利于学生形成健全的人格，还能够提高提高学生的综合素质。 　　3、影响英语教学实用性的一些因素 　　学校招生的差距是当前英语教学存在主要问题，使一部分学生认为自己的英语就很差，只要自己把专业课学好，就能够找到一个好工作，至于英语学不学无所谓。社会对英语人才的需求很大，但是学生还不够深入了解，所以容易产生一些错误的想法，导致在英语学习中不用心，达不到学好英语的效果。 　　3.1学生的英语水平比较低。目前，学生英语水平普遍偏低和参差不齐已经成为英语学习的一个主要障碍，还有一些学生自认为自己英语很差，认为自己学不好英语，使学生形成恐惧的心里，经常逃课。英语课堂教学中，学生害怕老师提问，对英语作业产生恐惧感。他们听不到老师所讲的内容，但是他们不懂还装懂，导致教师不知道该从何入手，不知道该怎样才能让学生学号英语。 　　3.2教师的教学方式比较传统。教师实施灌输式教学严重阻碍了学生的兴趣，许多教师为了完成教学计划，很少考虑学生的理解能力，盲目地进行全面灌输。课后不仅老师会筋疲力尽，而且学生还没有学到知识。当老师在课堂上讲解课文，让学生课后自己做练习，基本上每节课都是这样的方式。教师只知道将，学生被动的听，这样的话学生就会把学习当成一种负担，不会对学习产生兴趣。英语作为一种语言技能，如果学生没有机会进行有效的语言交流，不能把课堂内容和显示生活有效地结合起来，这样很难提高学生的英语水平。 　　3.3学生没有足够的信心。在英语教学过程中，英语口语教学是英语学习的关键。但通过教学实践发现，英语口语教学是最难的环节，因为一些学生的英语语音基础比较差，许多学生不敢开口读英语，他们担心如果读错了，别人就会笑话他。不敢读造成词汇学习困难，甚至对学习英语没有感觉，最后对英语的学习失去了信心。 　　3.4教师的教学水平有待提高。在很多学校里面，英语只是一门基础课程。所以许多学校只注重专业课程的建设，而忽视对英语教学的发展。在英语教学中，有许多老师没有足够的经验，他们的需要整体水平需要得到有效的提高。另一方面，由于英语教师需要很多学生进行语言教学，因此超负荷工作量也会给老师的教学带来一定的难度。此外，有的学校只注重教学进度，减少对教师教育和培训，这造成了英语教学的压力越来越大。 　　4、提高英语教学的实用性的有效措施 　　4.1强化学生的主体意识。目前，在我国许多学校里面，教师把学生当做主体的意识还比较差。因为学校的英语课程设置和英语教师的教学模式都比较单一，导致英语教师不重视学生的主体意识，也造成了学生自己缺乏主体意识，造成学生对学习没有足够的主动性。在教学过程中，应该把学生当成学习的主体，提高学生学习的积极性，使学生的发散思维和记忆能力得到有效地提升。改变中国的英语教学现状，采用有效的教学方法，提高学生的学习热情，增强学生对学习的兴趣。英语教学是一个提高学生英语水平的过程，提高英语教学的有效性，能够在很大程度上对学生的英