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彝良县民族中学课堂教学设计表课题《捕蛇者说》教材版本实施时间2010年4月10日设计课时三课时教学目标一、理解作者的写作意图。二、理解对比的写法。三、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱。学习活动概览一、探索写作意图。二、掌握体裁特点。三、理解对比写法。四、复习“而”用法。教学产出１ . 朗读全文，并板演：熙熙，徙，腊，曩，隳突２ . 把板书上的“而”字用法归纳，记在笔记本上。３．辨析、比较：指名口头讲解　　　教学材料黑板其他提示设计人/执教人：付启敏学习活动学生活动（学生做什么）教师活动（指导、组织）学习内容（目标提示）背诵第４、５段，互相检查。讲解“而”的用法表前后并列关系表前后承接关系表前后并列关系　表前后承接关系表前对后的修饰关系教学设计表（过程页）彝良县民族中学课堂教学设计表课题《醉翁亭记》教材版本实施时间2010年4 月20日设计课时三课时教学目标一背诵全文。二基本理解课文内容。学习活动概览一熟读课文；疏通全文大意。二抓住“乐”字，基本理解课文内容。教学产出教师出示字词卡片，请学生读准字音。学生试读课文。学生互读课文。教学材料黑板，字词卡片其他提示设计人/执教人：学习活动学生活动（学生做什么）教师活动（指导、组织）学习内容（目标提示）学生试读课文。学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。请一位学生读书，集体纠正读音。疏通全文大意。找出表达全文主旨的一个字；讨论问题。文中写出了谁“乐”？最终明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。△太守，众宾为何而“乐”？最终明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐△文中怎样写出了滁州百姓之乐？“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝” △滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？?教学设计表（过程页）彝良县民族中学课堂教学设计表课题《师说》教材版本实施时间2010年4 月13 日设计课时三课时教学目标1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。2、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”１２个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。3、学习名词、形容词的意动用法学习活动概览讨论本文的教学目的。二、预习检查。三、导入新课。四、指导自读课文。五、教学产出读准字音，读清句读，读出语气。书面作业：“思考和练习”三。教学材料多媒体、黑板其他提示设计人/执教人：付启敏学习活动学生活动（学生做什么）教师活动（指导、组织）学习内容（目标提示）读准字音，读清句读，读出语气。自读，初步疏通文意。讲解重要文言词语重点句“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”１２个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。教学设计表（过程页）彝良县民族中学课堂教学设计表课题《林黛玉进贾府》教材版本实施时间2010年4月 2日设计课时四课时教学目标1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。学习活动概览1.单元阅读导言。2.介绍《红楼梦》和曹雪芹。 3、讲解前五回.组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？4.明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 5.分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。6.学习古代小说中刻画人物的方法。 教学产出思考和练习：二、三。教学材料多媒体、黑板其他提示设计人/执教人：付启敏学习活动学生活动（学生做什么）教师活动（指导、组织）学习内容（目标提示）针对老师提出的问题讨论有针对性的提出问题，组织课堂研讨(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？ (2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？ (3)她去拜见二舅舅时又看到了什么？ (4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？5.从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？ 分析荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤的性格特征。教学设计表（过程页）彝良县民族中学课堂教学设计表课题《寡人之于国也》教材版本实施时间2010年5月10 日设计课时三课时教学目标１、知识与能力：⑴　掌握文中重点词语和句式的意义和用法。⑵　学习巧用比喻说理释疑的方法，提高论辩能力。２、过程与方法：⑴　学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。⑵　理解本文寓理于事的写作手法。３、情感态