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开展半控制型英语写作教学 　　【摘 要】本文针对高中生英语写作中存在的句型机械、内容空洞、结构混乱等问题，论述通过引导学生积累词汇、套用课文优秀句型、分析文章布局结构、进行学习话题讨论、开展适时实践等方法，寻找使学生英语写作水平得以提高的良策。 　　【关键词】写作 以读促写 半控制性 教学策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-988904B-0131-02 　　英语写作是考查学生读与写、理解与应用的综合方式，也是高考试卷中占分值较多的一部分。阅读是高中英语课堂教学中重要的教学内容，教师应把握这一部分教学内容，让学生在学习的过程中有意识地进行学习与模仿，学会在写作的过程中构思写作内容与结构，并利用自己日常积累的词汇和句型进行内容的填充，达到在限定的时间内，完成一篇高质量的英语作文的水平。 　　一、基于环境，积累词汇 　　作文换一个角度来看，就是将多个词汇放入句型中加以组合。而匮乏的词汇量是不足以完整地表达作文的含义，也无法使学生写出高水平的作文。在平日学习中积累词汇，对提升学生记忆和理解的能力起到了一定的促进作用。 　　比如，教师在为学生讲解必修一第一单元 Friendship 这一内容时，就没有直接为学生讲解单词目录中的相关单词，而是先引导学生数遍朗读单词，让学生对这些单词有一定的印象后，再在课文讲解的过程中，结合文章大意与语境，加深学生对这些单词的印象。就如同“ignore”这个单词，学生若仅是单纯地记忆就比较难，但若结合文中的语境来记，就会比较简单。再如“calm”这个单词的记忆，若是直接记忆有一定的难度，但结合“calm down”这一短语进行记忆就好多了。教师让学生在阅读课文的过程中，结合语言环境边读边理解记忆，学生词汇记忆效率就会提升许多。 　　通过在课文教学的语境中联想记忆词汇，不仅能使学生进一步巩固词汇的记忆，也能够进一步理解词汇适用的语境。 　　二、整理记忆，套用句型 　　现行的句型教学，主要借助于课文的讲解。因此，高中英语教师要在课文讲解教学的过程中，为学生整理出各种句型，为学生讲解分析知识点，并为学生提供句型训练的机会。 　　比如，教师在给学生讲解高中英语English around the world 这一课的内容时，教师可先带领学生通读文章，使学生对文章大意有一定的了解，再带领学生分析文章中的句子。首先，教师可要求学生自行分析课文中第一段第二句话的句型。教师说出自己的要求后，学生回答：“这是时间状语从句，前面的是时间状语，people’是句子的主语，make’是句子的谓语，make’之后的部分是句子的宾语，from England’的作用是为了解释句子主语，是句子中的定语。”学生发表完自己的意见后，教师须对学生回答不完善的地方进行纠正，之后教师可要求学生套用这个句型，自行构建句子。学生纷纷开始了自己的创作，有的学生写道：“In the 20th century，people from Japanese make war to aggress many parts of China.”而在之后的写作过程中，教师也要求学生回忆以往所学过的句型并加以应用。 　　在学生了解句子构成后，再进一步应用到自身的写作过程中，如此一来简化了学生英语写作的过程，提升了学生的写作质量。 　　三、分析结构，建立图式 　　许多学生在写作文的过程中缺乏对整篇文章的布局意识，结构松散，写出的作文?辑不够严谨，整体水平不高。而英语教材中的课文结构严谨、完整，是学生应模仿的范本。因此，高中英语教师在教学过程中，应当充分借助课文范本，引导学生认真分析课文的结构，学习其结构特点，建立结构条理图式，帮助学生完成作文。 　　比如，教师在为学生讲解 Travel Journal 这节课时，就要求学生分析这篇课文的布局结构，学习课文是如何展开论述的。这篇文章首先交代了一个前提，那就是“the dream and the plan”，先阐述自己有一个旅行的计划，即“A great bike trip”，然后交代了与姐姐一起筹划旅行，最终选定了绕湄公河骑行方案。之后，文章便开始描写这一旅行过程。文章中这种叙事方式在许多作文中会用到，学生在写作时，可以结合自己在课堂中所学的谋篇技巧，将自己写作的内容以图式的方法罗列出来，这样利于帮助学生自己理清思路，丰富构思内容。 　　对课文优秀结构的模仿，可以使学生在写作的过程中理清思路，提升逻辑严谨性。 　　四、话题交流，想象推测 　　课文中对某一话题进行讨论交流，也是课文的常见形式。学生在模仿课文的过程中，能丰富他们的话题想象力。 　　比如，教师在为学生讲解 Computers 这篇课文时，可引导学生仔细体悟这篇课文中“Computer”这一话