新形势下高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学策略分析.docVIP

新形势下高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学策略分析 　　[摘要]新形势下，高职动漫设计与制作专业教学中，采用“工作室制”教学模式能实现教学与就业无缝对接、提高学生实践技能与创新能力、增强学生对就业市场的适应性。本文结合新形势和新情况，指出高职动漫设计与制作专业教学存在的不足，并从课堂活动组织、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍建设等方面提出了“工作室制”教学模式的应用策略。 　　[关键词]高职学校；动漫设计与制作专业；“工作室制”；教学策略 　　引言 　　新形势下，整个社会对高职动漫设计与制作专业教学的要求越来越高。学生通过学习之后，不仅要具备扎实的理论基础，还要提高实践技能和创新精神，增强对就业市场的适应性，让学生毕业后能在工作岗位上更好发挥聪明才智，努力做出业绩。为促进该目标顺利实现，创新教学方式方法是必要的。“工作室制”教学模式注重增进课堂教学与就业市场的联系，以提高学生的实践技能、创新技能、知识应用能力为目的，在课堂教学中逐渐受到重视，其应用也变得越来越广泛。 　　一、新形势下高职动漫设计与制作专业教学的不足 　　尽管随着教学观念更新和现代信息技术的应用，高职动漫设计与制作专业教学取得不断进步和完善，但不能忽视的是，目前教?W中仍然存在以下方面的不足。 　　课堂活动组织不到位 　　一些任课老师局限于对动漫设计与制作的理论知识进行讲解，忽视组织丰富多样的课堂活动，难以调动学生的主动性。学生学习往往通过听课、做笔记的方式完成，课堂活动较少，整个教学课堂缺乏活力。 　　教学内容和方法不足 　　使用的教材比较陈旧，教学中未能及时更新教学内容，对动漫设计与制作的新技术和新方法掌握不够。教学方法比较单一，主要采用以老师讲解为主的方式，不利于激发学生兴趣。情境教学法、合作学习法、课堂表演法、参与式教学法等现代教学方式的应用不到位，制约学生实践技能提高。 　　教学评价工作不到位 　　将期末考试作为评价学生的主要方式，忽视对学生学习过程的评价。尽管评价中有30%-40%的是平时成绩，但记录工作不到位，未能全面反映学生的学习情况。也忽视评价学生的实践能力、创新能力和知识应用技能。 　　师资队伍建设不重视 　　一些任课老师的年龄较大，教学方法创新性不足，忽视对就业市场的了解，教学内容陈旧。新来的老师教学经验不足，课堂组织能力有待提升。再加上教学管理和培训不到位，制约任课老师综合技能提升。 　　二、新形势下高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学的意义 　　“工作室制”教学就是在课堂教学中，采用市场运作方式对学生开展教学工作。这样不仅能将理论和实践有效结合起来，还能增强学生对就业市场的适应性，其重要作用体现在以下方面。 　　能够实现教学与就业无缝对接 　　“工作室制”教学模式关注就业市场的需要，教学内容和课堂活动与就业市场紧密衔接，让就业市场需要和职业需求成为教学的“风向标”。并且注重培养学生的就业综合技能，实现教学与就业的无缝对接，对学生将来工作具有积极作用。 　　提高学生实践技能与创新能力 　　动漫设计与制作是实践性和创新性很强的专业，为提高学生的实践能力和创新能力，将“工作室制”模式引入课堂活动，为学生打造实践平台。同时在授课过程中，将动漫企业的任务策划、方案确立、项目规划、作品制作等融入“工作室教学”模式当中，由任课老师指导学生开展学习和训练，完成每个环节的教学任务，进而有利于增强实践技能和创新能力。 　　增强学生对就业市场的适应性 　　采用“工作室制”教学模式，提高任课老师的课堂组织能力，将学生作为课堂活动主体，让他们有效融入学习活动。并积极参与实践锻炼，顺利完成每个教学环节的任务，切实做到课堂教学与就业市场的密切衔接。进而增强学生对就业市场的适应性，有利于促进高职动漫设计与制作专业教学效果和人才培养质量提升。 　　三、新形势下高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学的策略 　　为弥补课程教学存在的不足，将“工作室制”教学模式应用到教学中一种有效的尝试。根据动漫设计与制作专业课程教学目的和高职人才培养要求，教学中可以采取以下策略。 　　落实“工作室制”教学模式 　　一方面，将动漫设计与制作的理论教学和实践学习紧密衔接起来，防止理论和实践脱节现象发生，让学生牢固掌握相关知识。例如，动画设计课程教学中，可以引入动画设计的优秀作品进行讲解，包括加菲猫、喜羊羊与灰太狼、熊出没、海绵宝宝等，结合这些著名作品对动画设计的理论、方法、策略等进行详细讲解。并启迪学生思维，开发学生智力，为他们布置设计项目和设计任务，让学生相互合作完成简单的动画设计任务，达到增强动画设计技能的目的。 　　另一方面，完善教学知识结构体系，层层深入，让学生更好融入“工作室制”教学模式之中。例如，一年级时，要紧跟时代步