第六章 快乐的智力培养.docVIP

第六章 快乐的智力培养 我认为：除了极少有智力障碍的孩子和天才、神童之外，绝大多数的孩子只存在智力特点的区别，而不存在智力高低的差别。 坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低；坚信这种不同的特点，也是上帝宏伟计划的一部分；坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。 培养和教育孩子是一件造就他人的善行，对孩子有信心也就是对造物主有信心，而且所有培养和教育的信念就是：让他（她）的潜能得以开发，让他（她）成为一个对别人有益而自己也快乐富足的人。 1 请相信你孩子的智力 如果有一天，老师告诉家长，这些孩子聪明一些，另一些孩子稍差一些，其余少数的孩子更差一些，近乎愚蠢，家长会怎么想呢？有的相信了，有的半信半疑。 如果又有一天，老师拿着智力测验表和几学期的成绩单告诉说：看吧，果真如此，这些孩子的智力测验在80分以上，而另一些在60分以上，其余一些在40分以下，他们几学期的成绩单也大致如此，家长会怎么想？也许连半信半疑的也完全相信了。 难道上帝真的把聪明给了一些孩子，而给另一些孩子的是平庸的天资，甚至是愚蠢吗？ 事实完全不是这样！ 我认为：除了极少有智力障碍的孩子和天才、神童之外，绝大多数的孩子只存在智力特点的区别，而不存在智力高低的差别。所有已经表现出来的智力在一个人的潜能中所占的比例仅仅是万分之一。即使是少数智力和身体有残障的孩子，他们在现实中的状况也更多