指导学生学习方法材料.doc

指导学生学习方法材料 ——推出教学目标，指导学生自主学习基础知识 学生对文本产生了兴趣，此时要趁热打铁，马上出示本节的学习目标，使学生明确努力的方向，有的放矢。另外，学习目标的展示要分好层，定好向，不仅仅是知识能力目标的展示，要做到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机统一，同时要保证优等生学活、中等生学好，学困生学会。 目标推出后，学生开始自主学习相关的基础知识，这时，教师要明确地向学生提出自主学习时应注意哪些问题、采用什么方法、用多长时间、如何反馈等。比如在学习《列夫·托尔斯泰》一文时，设计的问题是，自读课文： 1、为下列加点字注音： 髭（）髯（　）鬈（　）颔（）酒肆（）黝黑（　）禁锢（　）锃亮 广袤无垠（ ）（ ）藏污纳垢（ ）粗制滥造（ ）尴尬（ ）（ ） 2、解释下列词语。 正襟危坐： 诚惶诚恐： 鹤立鸡群： 广袤无垠： 粗制滥造： 3、积累词语。（自读两遍） 诚惶诚恐　轩昂　侏儒　犀利　粗鄙　藏污纳垢　非凡器宇　郁郁寡欢正襟危坐 鹤立鸡群 粗制滥造 颔首低眉 无可置疑 黯然失色 尴尬 酒肆 明确的在学案上提出问题，采取自学和互助合作的方式来解决问题，大约时间为8分钟，采取提问的方式反馈。在这一过程中，教师要把学生全部发动起来，巡回指导、主动参与、了解学情，全身心地投入到和学生一起获取新知识、夯实基础知识的过程中去。 指导学生学习方法材料 永安中学 崔艳艳