线段和最小问题探究.docVIP

线段和最小值问题的探究 桂林一中 石桂文 一、教学目标 使学生进一步巩固轴对称的性质和“两点之间，线段最短”等知识的综合运用； 培养学生利用轴对称性将折线化直的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的水平。 通过对多种题型中的“线段和最短”的求解，培养学生的发散思维。 二、 重点、难点：深刻体会轴对称性，并用之以解决现实中的实际问题。 常用知识点： ①线段垂直平分线上的点到两端点的距离相等。 ②三角形两边之和大于第三边。 三、教学过程 问题情境 复习旧知：两点之间，线段最短。 2．引例：若点A、B在直线l外，能否在直线l上找一点P，使PA+PB最短？ （1）点A,B在直线l异侧 （2）点A,B在直线l同侧 图（1） 图（2） 连接AB，交直线于点P，点P即为所求。 作点A关于直线l的对称点，连结交直线于点P，则点P就是到A、B两点的距离之和最短的点的位置。 理由: 点A和点关于直线l的对称，根据轴对称的性质可知, 所以 如果另外任选一点（异于P），连结则有 在中， 即 因此，为最短 由此，利用轴对称能帮我们找到符合这样要求的点的位置，同时具有将折线化直的作用（如PA+PB化直为线段）， 基础运用 问题1:如图，已知正方形ABCD的边长为3，E是BC 上一定点，且BE＝1，F是AC上任意一点，则 BF＋EF的最小值是_____________.（） 归纳：利用轴对称性将折线化直方法。 （三）综合运用 问题2:（2010年），使得AC+CD+DB最短．（不要求写画法） 问题3. 如图A，B两个村庄在河的两岸，现要在河上修一座桥（桥与两岸垂直），连接 （五）课堂小结 1.求线段和最小值的方法之一：利用轴对称性性质； 2.步骤：一是确定对称轴，二是作好对称点，三是定直线； 3.解题的思想；通过轴对称的方法，把原来不在同一直线 上的两条线段转化为同一直线的两条线段。 思考题： 1. 如图，MN是半径为1的⊙O的直径，点A在⊙O上，∠AMN＝30°，B为AN弧的中点，P是直径MN上一动点，则PA＋PB的最小值为( ) (A)2 (B) (C)1 (D)2 2.已知直线l外有一点P，试在l上找出两点A、B， 使AB=a（定长），且PA+PB最短。 作法：设a、b的距离为r。 ①把点B竖直向上平移r个单位得到点B； ②连接AB，交a于C； ③过C作CDb于D；∥ ④连接AC、BD。 证明：∵BB∥CD且BB＝CD， ∴四边形BBCD是平行四边形，∴CB＝BD ∴AC＋CD＋DB＝AC＋CB＋BB＝AB＋BB 在a上任取一点C，作CD，连接AC、DB，CB 同理可得AC＋CD＋DB＝AC＋CB＋BB 而AC＋CBA B ∴AC＋CD＋DB最短。 体现了数学转化的思想。 4. 作法：①作BB∥CD且BB＝PQ ②作点A关于a的对称点A ③连接AB交a于P，在a上向右取定长PQ。 则此时的位置，AP+PQ+QB的长最短。 （课题：利用轴对称性进一步探究线段和最小值的问题） 3 F＇ B B A A l P l B A F A （问题2） D C C D P l B A B O A l E A＇ P a a （问题3） P1 B P