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找回学生的热情 幸福路小学 王芳 一年前，我被选调到城区一所小学任教，多年的工作经验告诉我，初次和学生见面，一定要给学生留下好印象。我精心设计开场白，认真备课，满怀信心地走进了教室，出乎意料，看到的不是孩子们甜美的笑容，而是一张张冷漠的脸，我哑然。这时不知是谁说声“嗨，又来一个。”随即班内学生都在窃窃私语。我疑惑了，“是自己哪里出错了吗，还是孩子们在故意做恶作剧。镇静，镇静，我不能输给学生。”我故作若无其事的样子向大家做自我介绍，不知是我的精心准备起了作用，还是我幽默的语言感染了学生，孩子们竟兴奋起来，主动介绍起了自己，我沾沾自喜，但心头并不轻松，因为仍有几个孩子正用冷漠的目光注视着我。 这是一个怎样的班呀？懊悔自己没有提前了解，太过于自信。后来我才知道，这里的学生大多数都来自做小生意的家庭，还有的父母外出打工有老人照管。都是因为管不了这个班已换好几位老师了，好心的同事劝我说“不出乱子就行，根本别指望他们学习。”不指望学生学习，那我们老师干什么呢？我深思。 为了和学生更多的交流，我每天都早早到校，那天我们班的“默然生”正在教室外玩耍，我有意识问他们原来学习成绩如何，其中一个随口说：“老师，俺不知道。”另一个：“反正不咋的，无所谓。”那种满不在乎，那种近似麻木的坦率，就像一道鞭子抽打在我的心灵深处，这似乎是在宣布：“我们已经糟透了，你管也没有用。”我知道我又遇到了一个棘手的班，而且不只一个迷失自我的学生。他们一个个十来岁，正是天真烂漫的年龄，正是习惯养成的关键时期。应该满脸朝气，浑身活力，对生活充满的热情，对未来充满憧憬。可是……说真的，我不怕犯错误的学生，因为这是个允许犯错误的年龄。我担心的是“心如死水”的学生，是谁偷走了他们的热情？怎样才能唤醒他们沉睡的心灵。我深知自己有责任、有义务引导他们走入一片阳光地带。 眼睛是心灵的窗口，课堂上我会有意识地把关切的目光送给那几个“默然生”，课下就找他们聊天，谈谈他们的童年，谈喜欢的游戏，最后谈他们的家庭，功夫不负有心人，渐渐我走进了孩子们的生活，学生们已经愿意听我上课，而且课堂上个个表现的很认真，尽管有时他们并不能完全听懂，但我知道他们都在努力，我由衷的感到欣慰。 为了尽快找回学生的学习热情，趁热打铁，我特意精心安排了一节作文课《-------我想对你说》，我列举了我们班的真实事情，韩XX的父母长期在外打工,如何辛劳，白发苍苍的奶奶是怎样的为她操心，杨X的父母起早贪黑到街面卖鱼，北风呼啸，双手冻烂又是为了谁？……我发现孩子的眼睛湿润了，班内出奇的静，孩子们都写出了让人感动的心里话。我觉得这是我任教以来最满意的一节课。从此以后，这个“乱班”成为了我们学校的“纪律模范班”。 爱能唤醒孩子沉睡的心灵，爱能找回孩子学习的热情。作为一名教师，不管学生的学习基础好与坏，只要多给孩子一些微笑，多给孩子一些鼓励，用心和孩子交流，倾注你全部的爱，就能让学生感到温暖，增强自信，使他们进步。让所有的学生都沐浴在爱的阳光里，茁壮成长吧。