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新形象确立法 罗森塔尔效应告诉我们什么呢？一个孩子被看成什么样？被说成什么样，被怎么样对待，在不在的时间内，就会变成孩子的现实。罗森塔尔效应值得每个家长重视。具体到家庭教育，当家长为孩子设计了理想的形象，这个形象可能停留在语言上、词汇上：比如聪明、自信、健康、道德、自在等等，这时候就要用想想体会的方法，使原来比较抽象的形象设计变为孩子的现实。 具体做法是，经常想象一下孩子的新形象。 从今天开始，不管孩子暂时是什么样子，把孩子的新形象当做是孩子的现实。 家长要经常想象，孩子聪明的时候是什么样子？有创造力的时候是什么样子？ 要想象孩子会越来越聪明，越来越有创造力。在心理素质方面，要把孩子想象成坚强的、自信的、大胆的、敢说敢做的、有行为能力的人，而且心理素质会越来越好。在道德方面，把孩子想象成有施肥观念的、关心他人的人。在健康方面，不管孩子目前身体状况如何让，都要对孩子进行健康的想象，而且想象也会越来越健康。在自在状态方面，把孩子想象成有学习兴趣的、自觉的、奋发向上的、愿意自己管理自己的生活，并且性格开朗的孩子。家长每天都要做一到两次这样的想象，特别是面对孩子的时候。 对于大一些的孩子（上了小学），还要启发、诱导孩子自己进行这种想象。让孩子经常想象并体会一下自己的新形象。 所谓体会，就是找回自己在生活中曾经有过的那种感觉。所有的孩子，即使是学习成绩不太理想的孩子，也有自己特别感兴趣的科目；再软弱的孩子，都有过大胆坚强的时候；性格再内向的孩子，也有过活泼开朗的时候；再孤僻的孩子，也有过和好伙伴高兴玩耍的时候。有一瞬间的健康和快乐就可以，就能够体会到。 这些感觉每一个人都能找到。如果家长为自己设计了对待孩子的新形象，也可以通过想象和体会的方法进入这个新形象。 新形象确立法为家长设计的面对孩子的新形象是：我们和蔼，我们微笑，我们对孩子欣赏，我们对孩子理解，我们对孩子平等，我们关心孩子，我们尊重孩子，我们耐心，我们倾听，我们智慧，我们从容，我们自信。请体会一下，想象一下，自己现在对孩子和蔼、理解、尊重、平等、倾听、关心、欣赏。想象一下孩子在自己跟前，就能找到那种感觉。 新形象确立法的第2种技术叫做描述确立法。即用语言不断地描述自己为孩子设计的形象。描述确立法既适用于孩子，也适用于家长自己。描述确立法用在孩子身上效果非常明显，可以说立竿见影。你怎么描述自己的孩子？你怎么对别人介绍你的孩子？你怎么对孩子评价他自己？这个描述非常重要。特别是孩子小的时候，这种描述起着决定性的作用。 在智力方面，你要这样描述自己的孩子：我的孩子特别聪明，特别爱动脑筋，新点子特别多，常常能想到别人想不到的问题，特别爱学习。当你这样描述孩子的时候，这些描述就开始对孩子产生影响，时间长了就成为孩子对自己的认定。 家长对孩子的描述非常重要。这也是考察了很多成功者的家庭教育后得出的一个重要结论。 对孩子的强者素质应该怎么描述呢？描述他坚强、适应能力强、敢社交、敢讲话、不怕困难。无论是对孩子描述，还是对其他人描述自己的孩子，比如你对孩子说：“宝宝，你真是个好孩子，特别勇敢，特别大方。”孩子都会觉得自己具备了这种素质。描述得越多，孩子就越勇敢、越大方。 对孩子的道德方面，要这样描述：我的孩子愿意关心别人，并且知道如何让关心别人；我的孩子能够判别是非，区分好坏；我的孩子善良，但不幼稚；我的孩子能够照顾自己、保护自己；我的孩子关心社会，善于团结他人…… 对孩子的健康状况，要这样描述：我的孩子身体特别好，随着年龄的增长越来越好；我的孩子很少生病，生病后一休息就好了；我的孩子心理也特别健康；…… 对孩子的自在状态，也要用描述的方式予以确立，比如说：“我的孩子爱学习，学习特别自觉，兴趣特别广泛；我的孩子愿意自觉管理自己的生活，从不让家长操心；我的孩子有上进心…… 描述是把你对孩子的设计确立下来的第2种技术。你把孩子设计成什么样，以后就要怎样对孩子说。可以变换方式翻来覆去地描述。同时家长要注意，要彻底改掉过去对孩子不好的描述，尽快消除他们对孩子造成的负面影响。有些家长总是习惯当着别人的面数落孩子这样不好那样不好，那都是不好的描述。 家长也可以描述自己的新形象。比如你可以经常对家人、朋友、孩子这样讲：经过学习，我现在变成了一个新家长。当我以新的面貌出现在孩子面前时，我和蔼，我对孩子欣赏、理解、平等，我关心孩子、尊重孩子，我耐心，我倾听，我对孩子指导，我从容，我自信。 新形象确立法的第3种技术叫做行为确立法。 任何形象设计都要通过行为体现出来，通过行为确立下来。你为孩子设计的任何新品质，都要创造机会让孩子按这个品质行为，这种品质慢慢就固定下来了。 比如，你为孩子设计了一个大胆的形