烤饼教案.docVIP

烤饼教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P112内容。 教学目标 1、知识目标 （1）使学生通过简单的实例，解决实际问题。 （2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标 （1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 （2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标 教育学生珍惜时间，合理安排时间教学重点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 （2）学生自己动手烤饼，教师巡视指导。 （3）学生汇报。（学生一边汇报，教师课件同步跟上） 汇报以小组为单位，一人说烤法，三人在演示给全班看。 烤饼次数 1号饼 2号饼 3号饼 耗时/分 1 正 正 3 2 反 反 3 3 正 3 4 反 总时间：2×4=8 烤饼次数 1号饼 2号饼 3号饼 耗时/分 1 正 正 3 2 反 正 3 3 反 反 3 总时间：2×3=6 (4)课件出示烤9分和12分的表格教师问：刚才同学们通过自己动手找到了烤三个饼的两种方法。你更喜欢哪一种方法呢？ 学生：9分。 教师追问：为什么？ 不管学生怎么说，教师都要总结：第二种方法不但节约时间、而且还节省了烤饼的电、炭或者煤气等这些能源。所以烤三个的最短时间是：9分钟。 （板书:：3个 9分） 巩固最优方案：第二种方法太好了，我们再来考一次好吗？（教师说，师生同做） 烤4个 学生齐读1遍。（烤2个，6分钟，烤三个，9分钟） 教师左手拿2个举起来饼问：“烤这2个，几分钟？（6分钟）。”右手拿2个举起来问：“烤这2个，几分钟？”（6分）双手合起来又问：“烤这4个，几分钟？”（12分） （板书：4个 12分） 5、烤5个 老师左手拿2个举起来问：“烤这2个，几分钟？”（6分钟）。右手拿3个举起来又问：“烤这三个，几分钟？”（9分）。左右手合起来又问：“烤这5个，几分钟？”（15分钟）（板书：5个 15分钟） 6、总结规律 （1）观察 烤一面的要3分钟。 个数 最短时间 2个 6分= 2×3 3个 9分= 3×3 4个 12分=4×3 5个 15分=5×3 引导学生说一说2个、3个、4个、5个是什么？（饼的个数。）（板书：个数） 6分、9分、12分、15分又是什么？（烤好的最短时间）（板书：最短时间） 引导学生说一说饼的个数与烤一面的时间之间的数字关系并板书到黑板上。(找关系时玩凑数游戏：比如6和2和3之间有什么关系等等) （2）读一读 按顺序读：2个 2×3 3个3×3 4个 4×3 5个5×3 在学生已经对1到5很熟悉的情况下，老师和学生一起玩对数游戏，老师说2个，学生对2×3，老师说3个，学生对3×3，象这样一直连续对到10个。从10以上开始采用跳跃的方式。（注：对到6时教师在5个的下面加上“……”） （3）师：刚才在读的过程中你们有没有发现当饼的数量是1个以上的时候有什么规律？ 板书：烤饼的最快时间=烤一面的时间×饼的个数（饼的个数1） 学生齐读2遍。 三、巩固练习。 师引导：刚才同学们和老师一起动手不但学会了烤饼方法，还找到了求烤饼的最短时间的公式，大家会用这个公式吗？（学生：会。）老师要来烤一烤大家。 第一关：考基础 1、烙一张饼要4分钟（两面都要烙），每面要烙多少分钟？ 2、烙一张饼要4分钟（饼的两面都要烙）。一口锅最多可以同时烙2张饼。烙3张饼至少要多少分钟？ 3、烙一张饼要4分钟（饼的两面都要烙）。一口锅最多可以同时烙2张饼。烙6张饼至少要多少分钟？烙11张呢？ 第二关：考智慧 烙一张饼要4分钟（饼的两面都要烙）。一口锅最多可以同时烙2张饼。小明已经烙了18分钟，他最多烙了多少张饼？ 四、全课小结 通过刚才的测试，老师相信大家学懂了。如果用10分来评价同学们这一节课的学习，老师给同学们打××。这已经是老师打的高分了，同学们这一节课总的表现很好。只是××有一些欠缺，希望下去改正。如果同样用10分来评价你这一节课的表现，你给自己打几分呢？ 学生说完之后教师要追问：你为什么给自己扣掉××分呢？ 五、板书设计 烤饼 烤一面要3分钟。 个数 最短时间 2个 6分= 2×3 3个 9分= 3×3 4个 12分=4×3 5个 15分=5×3 …… 烤饼的最快时间=烤一面的时间×饼的个数（饼的个数1） 5