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单元计划模板 单元作者 姓名 王珏 学校名称 乌石中学 学校地址 广东省韶关市曲江区乌石中学 所在省市 广东省韶关市 单元概览 单元标题 奇妙的乐音 单元 音乐是何物？如果生活中没有了音乐，世界将会变成什么样子？你能想象失聪的贝多芬是如何指挥交响乐队的吗？这些问题将带领着学生们进行一次充满期待的探索性课程——奇妙的乐音的学习。课程从科学与艺术共同规律的角度揭示日常生活中司空见惯的音乐现象的物理内涵，从音乐的物理构成上解释音乐中的旋律，和旋，拍子，节奏，曲式等要素，更对音律，乐器，音响，歌唱的演出场所，电子音乐的物理机制进行阐述，介绍这些领域的前沿和趋势，并结合生物学让学生们理解咽喉和耳是如何是抽象的乐音成为感官感受的对象。 涉及的学科领域 物理 音乐 生物 年级 八年级 所需课时数 1个月 单元教学基础 针对本单元的课程标准 课程标准：八年级物理上册《声现象》（新人教版） 前提基础：完成七年级上册《音乐》课程和七年级下册《生物学》（北师版）课程 学生学习目标/学习成果 知识与技能 1.通过观察和实验探究，初步认识声音的产生和传播条件。 2.通过学习人体结构，理解人类发出声音和感知声音的过程，了解科学的发声方法。 3.通过学习活动，锻炼初步的观察能力和初步研究问题的能力。 过程与方法 1.通过听各种乐器的乐音，理解声音的特性，知道乐器发声物理机制。 2.通过观察，操作和观看录像等多媒体资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 3.实践操作电子合成器，掌握对电子合成器的简单的有效操作。 情感态度与价值观 1.激发对自然现象和生活中物理知识的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养善于与他人合作的意识。 2.学会关心他人，特别是关心残疾人 3.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱科学，热爱艺术 4. 培养现代化要求的环保意识。 课程框架问题 基本问题 大自然有哪些物理现象和规律？ 单元 内容问题 1.什么是声音,它是如何产生，传播的？ 2.你认为怎么样的声音才是好听的？ 3.什么因素在影响同样的物体发出不同的声音？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过 中 项目学习结束后 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 评价概要 描述你和你的学生要使用的评价。这些评价在整个学习周期内用来评估需求，设定目标、监控进展、提供反馈、评估思维和过程以及反思学习。这些评价可包括图形组织器、日志提示问题、随堂记录、自查表、会谈、提问和评价量规。也请描述你要评价的学生学习的产物，如作品、演示文稿、书面文档或表现等，以及你要使用的评价方法。在教学过程部分中描述由谁来使用这些评价、如何使用以及在何处使用。 单元 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 教学过程 对教学周期的清晰写照－描述学生活动的范围和顺序，解释学生如何参与规划自己的学习 为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试） 非本地语言学生 描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为英语学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整， 如使用母语而非英语，或用口试取代笔试 有特殊才能/天才学生 描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。 单元教学所需材料和资源 所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪