2014年9月4日,刘晓明老师,健康快乐从心开始—关注幼儿教师的心理成长PPT.pptVIP

健康快乐从“心”开始 ——关注幼儿教师的心理成长 刘晓明 东北师范大学 一、为何要关注教师的心理成长 二、教师心理问题的现实困境 目 录 三、如何促进教师 的心理成长 一、为何要关注教师的心理成长 1. 物质的发达会带来精神的危机， 需要关注心理健康 饥饿的时候，人类只有一个烦恼； 而吃饱之后，却会有无数个烦恼。 企业、社会的发展指标： GDP数据、经济效益 幸福指数、社会和谐 （外在对象） （内心感受） 一、为何要关注教师的心理成长 2.文明的发展会带来人性的压抑， 需要关注心理健康 文明越发展，人们的压力就越大， 文明的发展，就是对人性的压制。 教师 是什么？ 物化的教师 （社会属性） 神化的教师 （精神属性） 兽化的教师 （生物属性） 教师是什么？ 二、教师心理问题的现实困境 （一）幼儿教师的心理健康问题 ◆有明显心理健康问题的达到14.4%（广东） ◆有中度心理健康问题的22.17%（广西） ◆有明显心理健康问题的16.6%（山西） ◆有明显心理障碍的教师占8.72%（重庆） 紧张压力的自我诊断： 请根据自己近两周来的实际状况，对以下项目进行如实判断，判断的标准为“有”或“没有”。 1．时常有头晕。 2．时常有颈或肩痛。 3．时常感到口渴。 4．有时感到胸痛。 5．手脚有时有发麻现象。 6．手脚有时有发抖现象。 7．腰痛。 8．拉肚子或便秘交替。 9．全身无力疲惫。 10．早晨比往常早醒。 11．早晨醒来心情沉重。 12．感到工作没劲。 13．做事没有耐心与毅力。 14．对事物犹豫不决。 15．不安，容易生气。 16．偶有“活着没意思”的念头。 17．对今后缺乏自信。 18．不能轻松地与人会面。 记分方法: 回答”有”记1分,回答”没有”为0分，然后将总分加起来。 结果解释: 10分以上,为压力较为严重,处于精疲力竭阶段,需要通过专业的帮助进行缓解. 9分—5分，为中等程度，通过自我修养和调节能够恢复。 4分以下，为正常状态。 招聘启事 寻找有大学文凭，愿意每天工作很长时间，却不要求相应报酬的人。他能够在恶劣的环境下工作，他的管理者不欣赏他，他的客户不欣赏他，其中的许多人甚至不愿与他接触。他不介意所需资源匮乏，不介意服务设施短缺。他同意承担未被告之的不确定责任。他要对不欣赏他、不愿与他接触的客户的行为负责，并使他们满意。此人愿意接受微薄的薪水，没有在一生中将收入翻一番的愿望。有应聘意向者请将简历送到××学校招聘办公室。 （二）难以逃避的职业倦怠 倦怠：一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。 ? 情绪衰竭：指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒，是情绪情感极度疲劳的状态； ? 人格解体：指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，持否定态度，尽可能疏远学生； ? 低成就感：指教师对自己的工作不满意，降低工作中的效能感，停留于对自己的消极评价。 我国民办幼儿教师职业倦怠的现状： 情绪衰竭：66.7% 人格解体：26.2% 低成就感：15.1% （重庆，2009） 三、如何促进教师的心理成长 ?