2014年社会工作综合能力(中级)PPT.ppt

社会工作综合能力（中级）;考试题型与时间;考试样题;;;第一章 社会工作概述;;;;;;;;第二节 社会工作的发展;《济贫法》对社会工作发展的意义;二、西方社会工作的形成; (二)社会工作专业方法的确定--标志着专业社会工作的产生; (三)社会工作专业组织的发展;三、社会工作的专业发展;(三)社会工作目标模式的变化 单纯的治疗、救助----治疗一预防、救助一发展成了社会工作目标新模式的变化。 (四)工作对象的拓展 社会工作的服务对象也在不断拓展。从无家可归的流浪者、失依儿童和老人及残疾人、失业者和贫困家庭作为自己的工作对象。社会工作的对象就扩展为所有“有需要”的人士。 (五)理论派别的形成 社会工作的理论体系就包括社会哲学层次的宏观理论、针对某一类问题的中观理论和实践(微观)理论;发展：;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第二章 社会工作的价值观与专业伦理　　(一) 中国和西方??利思想对社会工作的影响　　(二) 社会工作价值观　　1. 社会工作价值观的作用　　2. 社会工作价值观的内容　　(三) 社会工作专业伦理　　1. 社会工作专业伦理的作用　　2. 社会工作专业伦理的特点　　3. 社会工作专业伦理的内容　　4. 社会工作中的伦理难题及处理原则　　(四) 社会工作专业守则;第二章 社会工作的价值观和专业伦理P30;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第三章人类行为与社会环境　　(一) 人类行为与社会环境的关系　　1. 人类需要的层次和特点　　2. 人类行为的类型和特点　　3. 社会环境的构成要素　　4. 人类行为与社会环境的关系　　(二) 人生发展阶段　　1. 人生发展各阶段的心理、生理及社会发展特征　　2. 人生发展各阶段面临的主要问题;第三章 人类行为与社会环境;;;;;;;;;;;;;;不同的教养模式对孩子人格的影响;;;;;;;二、人类行的心理学理论（一）弗洛伊德的精神分析理论;人格发展的五个阶段;关键期概念 ;(二）埃里克森的（8个）心理发展阶段理论;发展阶段;关键期概念;（三）皮亚杰的认知发展阶段理论;认知发展阶段 ;（四）科尔伯格道德发展阶段论;（五）行为主义与社会学习理论;2、社会学习理论;2、社会学习理论;（三）人类行为与社会环境的社会学理论;（三）人类行为与社会环境的社会学理论;（三）人类行为与社会环境的社会学理论;;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;功能：生物功能是维持生存，而其心理功能则是获得安慰和安全感 注意！一旦婴幼儿与父母分离，就会产生所谓分离焦虑。如果在此段时期缺乏母亲的抚育和照顾，孩子的生理、智力及社会发展都会受到影响，并可能产生生理和心理的病态。 ;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;2010.4;;第四章 社会工作理论;第二节 精神分析取向的社会工作理论;三、精神分析实务原则： ＊个别化：强调每个人的早期经验都是不同的 ＊签订协议：重温痛苦经历可能会引起不愉快情绪 ＊安全与支持的环境：以保证负面情绪不会使受助人伤害 ＊基本治疗方法是自由联想 ＊倾听、感受、支持、接纳、理解;四、精神分析理论在社会工作中的应用：;第三节 认知行为理论;二、认知行为理论在社会工作实务中的应用;2、社会工作实务应用认知理论的原则 （1）尊重个人的自主决定和信念 （2）帮助服务对象改变错误认知、建立正确认知 （3）在正确认知的基础上建立良好的专业关系 3、关于助人目标的原则 （1）改变认知、不切实际及其他偏颇和不理性的想法 （2）修正不理性的自我对话 （3）加强解决问题和决策能力 （4）加强自我控制和自我管理的能力 ;（二）认知行为学派的助人过程;（三）认知行为学派的服务步骤;（四）结案与跟进;第四节 社会支持理论;二、社会支持理论的主要观点; （二）影响社会支持程度的因素 1、发展因素 一个人对关系的内在呈现是自出生以来就不断发展的。个 人对关系的观感是个人的内在物质和外在环境交互作用的 结果。 2、个人因素 人格因素，包括自尊程度、社会性和控制场域 3、环境因素 社会环境的开放程度;三、运用社会支持网络帮助服务对象的实务模式;四、社会支持网络在社会工作中的运用; 第五节 生态系统理论;一、系统理论的历史;二、系统理论的主要观点;三、生态系统理论;三、生态系统理论;四、系统生态理论在社会工作中的运用;四、系统生态理论在社会工作中的运用;第