2017年衡水中学语文老师高考备考报告PPT.ppt

循思维系统、做细处文章 2017语文一轮备考的思考和操作 姚雪红 2016.10 ;真诚地期待： 探讨语文备考，分享教学思考，明晰备考的科学路径。;2015年我校高考语文成绩;2016年我校高考语文成绩; ;;（一）课程标准明理念;语文核心素养;新课程高考语文基本特点;（二）考纲要求定范畴;（二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴; （二）考纲要求定范畴;（三）试题命制看趋势;特点一：基础回归和注重能力 ;特点二：富有鲜明的时代气息 ;特点三：贴近生活，涉猎面广 ;特点四：彰显思辨性 ;试题命制背景下的核心能力要求 ◆文本细读能力 ◆定向审题能力 ◆应试写作能力 ; 循思维系统;;备考系统;三轮复习时间安排;三轮复习内容安排;一轮文言文复习详表 一轮诗歌复习详表 一轮现代文复习详表 一轮语言运用复习详表 一轮作文复习详表;语文一轮备考基本思路;语文一轮备考基本思路;语文一轮备考基本思路;文言文备考;（二）文言文阅读： 阅读浅易的古代诗文。 2．理解?B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、成分省略和词类活用。 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子 3．分析综合?C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度;;一、断句题重视对句意的理解 ;二、文学常识题考查细而全 ;三、文意分析注重细节 ;四、文言翻译考查关注语境 ;四、文言翻译考查关注语境 ;四、文言翻译考查关注语境 ; 文言文备考的宏观思路： 一轮利用早读走课本，利用学案和第五个作业夯实课本，做高考真题文言文段，积累文言知识点；重点夯实120个文言实词，18个文言虚词，让学生能准确判断常见的词类活用、通假字、古今异义词、文言句式，能够准确翻译文言句子。通过课外文段训练，夯实文言基础知识，提高文言文语感，训练学生文言句子翻译能力。能够在规定的时间内读懂文言文段，理解文章内容。 文言文复习详表 ;文言文备考的具体操作： 晨读中利用好学案和课本夯实基础。作业中的题目要给学生时间核对、思考为什么做错了，出错的思路在哪？得给学生这个思维的过程甚至表达的过程，强化做对题的意识；板书实词并对高频词词义拓展，强调词义引申关系的内在联系帮助学生记忆；详讲篇目要再次速读，把强调的实词放到语境中，并根据文本特点划分层次、概括事件、翻译要注重直观化展示和现场点评，最后对板书内容进行检测。根据文本特点做出详讲和略讲的区分。 文学常识要定期汇总、定期复习，在整个文言文复习中要注重阶段总结、有效归纳，做到错题回顾提升训练实效。  ; 文言文读法、教法系统;考点突破：“文”“言”“题”  “断句”、“文化常识”、“句意理解”三道题目指向了文的诵读、知识的积累和文意的理解，在文言文的复习中还是要以“文”“言”“题”三个维度为突破口，三个维度构成一个系统，不可偏废一方。  “文”：素读、速读、层次、大意；  “言”：本义、引申义之间的关系、语境义、板书； “题”：正确思路的生成和错误思路的更正，要摸索正确做题的方法。  ;考点突破：“文”“言”“题” “文”的积累在一轮重要，但解“题”的思维培养更重要，而“文”意理解的程度又是和解“题”息息相关的，要以“文”学“言”，以“文”解“题”。“文”和“题”都是思维的问题，“言”是一个记忆和积累的问题，我们在训练量有保证的情况下，更要以“文”和“题”为指向来取得好的教学效果。;早读复习、检测跟踪 定期汇总、定期复习 阶段总结、有效归纳 错题汇总、跟踪回顾 活用素材、提升写作 ;诗歌备考; 古诗文 新课标必修课程“阅读与鉴赏”部分要求：发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。对文本做出自己的分析判断，努力从不同角度和层次进行阐发、评价和质疑，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。 鉴赏评价?D