第9课《自然之道2.docVIP

武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 检查签字： 年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 9.自然之道 单元 第（三）单元 课 时 本课题教学共（2）课时，本课教学为第（2）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 过程与方法： 有感情地朗读课文，合作理解课文内容。 情感态度与价值观： 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 重 点 了解课文主要内容，从中受到启示。 难 点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教 学 方 法 以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面。 教 前 准 备 教师准备：PPT 学生准备：教材 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 学生行为 导读课文 感悟启示 1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧! 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。” 朗 读 全 文 归 纳 大 意 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 2、朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。 明 确要 求 启 动 综合 性学 习 1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 2、分组商议：准备怎样开展这次活动。 3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 课堂小结 板书设计 教后反思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页