浅析数学导入新课的方法.docVIP

浅析数学导入新课的方法 　　摘 要： 小学数学新课导入是数学课堂教学环节中非常重要的一环，关系到能否激发学生的学习兴趣，并使其对课堂教学产生积极回应和将所接受的知识吸收、转化为自己的知识。本文从动手操作、比较分析、创设问题情境、以旧引新等几方面对数学新课导入进行了初步的探讨。 　　关键词：新课导入 创设情境 引新 求异 实践 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-908201-0153-01 　　一、动手操作，以激发学生的求知好奇心 　　《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式。组织学生在实践操作中探究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到认识。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在手指上”这也就告诉我们学生各种能力的培养、提高是从动手操作开始的。因此，动手操作是帮助学生掌握知识，发展潜能的“金桥”，是学生求知增智的重要环节。 那么，在数学课里，我们更要运用通过学生先动手，引起他们求知的欲望来展开新课的传授。 　　例如在“圆锥体积”的教学中，先让学生做与一个圆柱体等底等高的圆锥体倒沙子的实验，学生在动手后自然对其体积的问题充满了兴趣。又如在教“求一个数比另一个数多几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一