第讲环境与创新思维教学教材.ppt

第3讲环境与创造性思维 ; 环境就是包围着人们，同人们发生联系的各种事物和条件。就其属性来划分可分为自然环境和社会环境两大类。自然环境，包括地理环境、生态环境、气候环境等；社会环境，包括政治、经济环境，科学教育环境，体制、结构环境、社会文化环境等大环境和单位环境，家庭环境等小环境。 ; 主体（人）生活在世界上，总是处在一定的环境之中，不同的环境为人们提供着不同的生存条件，人们正是通过创造性思维和劳动不仅更好地适应着环境，而且也不断地改造着环境。 ;你想使孩子聪明吗;4培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。 5.开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。 6.培养孩子多方面的兴趣。 7.激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，绝不敷衍。 8.从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。;一、社会环境与创造性思维; 社会环境是指与人的社会生存相联系的各种社会因素的总和。对社会环境的区分，因标准不同可有不同的类型。但一般区分为社会经济环境、社会政治环境和社会文化环境。人的本质属性是人的社会性，人在一定的社会环境中即在一定的社会关系、一定的政治条件、经济条件和文化条件中生活，对人的创造性思维都有一定的影响和制约作用。 ;例如，山西电视台曾播放过的一则公益广告：一记者采访一辍学的牧童，问他长大准备干什么—娶媳妇—生娃—再放羊。 ;(一)社会经济环境对创造性思维的影响 ;社会经济环境主要包括社会生产力和社会生产关系的状况，以及为创造性思维所提供的财力、物力等经济支持系统。一般来说，社会经济环境对人类创造活动的影响是深刻的、巨大的。一个人的创造性思维和创造能力是与他所处的社会生产力发展水平紧密相关。;马克思说：人们不能自由选择自己的生产力――这是他们的全部历史的基础，因为任何生产力都是一种既得的力量，以往的活动的产物。所以生产力是人们的实践能力的结果，但是这种能力本身决定于人们所处的条件，决定于先前已经获得的生产力，决定于在他们以前已经存在不是由他们创立而是由前一代人创立的社会形式。;马克思主义认为，生产力是社会发展的最终决定力量，而生产力的发展史就是一部人类的创造发明史，就是一部创造性思维的发展史。劳动对象的不断拓展，以劳动工具为主的劳动资料的创制和使用等等，都推动着人类创造性思维的发展，同时又体现着人类创造性思维的成果。;纺纱工作机的改进，又促使织布机、轧棉机、梳棉机、卷扬机、漂白机、印染机等多种机器的发明和不断改进。同时，人们要使越来越多的工作机以更高的效率运转，又推动了动力机的革命。即导致蒸汽机的发明、改进和运用。; 社会物质生产的发展还为人们进行创造性思维提供了丰富的经验、事实和资料。人们的创造性思维不是凭空进行的，形象思维需要有一定的原形，抽象思维需要有一定的想象，事实、经验是托起科学家振翅腾飞的空气。 ; 社会物质生产还为创造性思维不断创造出新的仪器设备和信息处理手段。试想没有电子显微镜，人们就很难对病毒、微生物进行深入的研究，没有高能加速器和正负电子对撞机等，就会极大地限制人们在高能物理、粒子物理方面的创造性思维。没有电子计算机的迅猛发展也就不可能在天体物理、地质、医学等高科技领域里取得突破性成就。; 经济竞争不仅是经济发展的动力、源泉，而且也是创造性思维的活力源泉之一。在激烈的经济竞争中，一个国家、一个地区或一个企业，为了获得最大的、长远的经济效益，占领更多的市场，都迫使人们去创造性思维，在技术上创新，管理上创新，制度上创新。在当前的经济竞争中，企业发展如逆水行舟，不进则退，因循守旧必然落后。创新是时代的呼唤，已成为企业发展的灵魂，前进的动力，企业活力的源泉。创业难，守业更难。一个企业想要始终保持创业的活力，就必须克服固步自封、抱残守缺的心态，时刻有一种如临深渊、如履薄冰的危机感，不满足于现有的成绩，永远从零开始，才能够在不断创新中稳操胜券。 ; 社会物质生活资料为创造性思维主体（人）提供了大力的社会经济支持和物质保障。人生存所需的基本社会生活条件，即社会生活环境，对人的创造性思维的发挥具有重大影响。如具有创造性思维才能的人所需的科研经费、实验技术装备和图书情报等方面的投入，都直接影响创造性思维的发展，影响创造力的开发，影响创造性成果的大小和多少，也影响一个企业、甚至一个国家的科技实力和科技竞争力。 ;按照一般规律，研究与开发经费与国民生产总值的比例(即RD/GDP)不到1%的国家，是缺乏创新能力的；1%到2%之间，才会有所作为；大于2%，这个国家的创新能力则比较强。目前世界上创新能力较强的国家，这一指数都比较高。如1997年瑞典就高达3.59%，日本达2.83%，韩国达2.79%。美国1999年这一指标也是2.7