西方女性主义视域下的学校公民教育对我国德育的启示.docVIP

西方女性主义视域下的学校公民教育对我国德育的启示 　　【摘 要】现行公民教育理论是当代西方女性主义所关注的内容之一，本文通过总结女性主义理论对公民教育理论的挑战观点和分析教育领域存在的问题，并针对我国人才培养理念的偏离，迎合教育改革的呼声，提出几点有参考价值的启示：在教育目的上强化关怀能力培养，在教育过程上融入个人经验，强调学生发声，在教育环境上营造关怀的课堂和学校。 　　【关键词】女性主义；学校；公民教育；德育；启示 　　现代西方公民教育理论中都表达了一种强调公民同质化的倾向，即通过保障社会上每一个公民都享有平等的公民身份和平等的社会地位，并遵守同一的公共规范，从而建立同质型公民的社会。作为当代西方新兴政治思潮的女性主义则对这种观点提出了挑战和质疑，她们认为在以男性为主导的社会中，女性以及其他弱势群体，包括有色人种、少数民族、宗教少数派、同性恋群体等尽管也拥有共同的公民资格，但仍然感到自己被排除在“共同文化”之外，原因就在于这种“同质化”的公民缺乏对个体差异和个人情感经验的认同。因而他们提出应该将差异性群体的的特殊利益也纳入正义价值的范围，从倾听女性在道德上的不同声音开始，着眼于培养差异性的关怀型公民，并把这种关怀理论从私人领域带入政治领域，应用于和平实践，为现今倡导多元诉求的公民教育提供了全新的理念。 　　一、教育目标上强化关怀能力的培养 　　自从建立了统一的课程标准和