[六年级数学]图形和变换.ppt

2.它不仅是探索图形的一些性质，认识、描述物体的形状和空间位置关系的必要手段之一，而且也是解决现实世界中的具体问题，进行数学交流的重要工具。 通过建筑、艺术上的实例、对欧几里德原本的介绍， “感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值”等要求，力求通过介绍一些数学发展的史实使学生了解“空间与图形”有着丰富的历史渊源，认识我们祖先的智慧，增强民族自豪感，了解数学对社会发展的推动作用，感受“空间与图形”的文化内涵和文化价值. ⑤平移在生活中运用： 著名的上海音乐厅平移修缮工程2002年底开始动工。一座60×11.6m的四层砖混办公楼，在不破坏房屋整体结构及造型条件下，将其整体纵向平移8.5m，水平移动66米多，是一个巨大的工程．虽然施工非常艰难，但对新建筑及具有特殊意义的房屋实施整体平移，具有明显经济效益和社会效益。 4、图案设计 利用变换设计图案更是十分有趣的实践活动，应当充分发挥学生的主动性和创造性，引导他们自己有创意地设计漂亮的图案，有条件的地方可利用计算机进行图案设计。在这样的活动中，学生将真切地感受图形变换的乐趣和价值。 .本节从现实生活中的大量直观图形入手，让学生在观察、动手操作的过程中掌握轴对称的概念. 教学中可向学生提供丰富的素材. 除书上提供的素材外，教师可以补充一些生活中丰富多彩的轴对称图形供学生观察. 而这些图形从互联网上可以容易获得，用电脑展示方便效果也很好. 利用几何画板软件可以很容易地画出任意几何图形的轴对称、旋转、平移、相似变换，有条件的学校，教学时可利用此软件给学生演示教材中图案设计的过程，或者让学生自己利用该软件作图，这样可以让学生感受每一种变换的过程，以及提高教学效率. 万花筒的图案： * * * * 一、为什么学 二、学什么 三、怎样学 四、一个案例 一、为什么学 1.轴对称、平移、旋转、相似四种变换都是现实生活中 广泛存在的一种现象，是现实世界运动变化的最简捷形 式之一。 3.学习轴对称、平移、旋转、相似四种变换的基本性质，欣赏并体验它们在现实生活中的广泛应用，不仅是第三学段学习的重要目标之一，而且也是密切数学与现实之间必然联系的重要桥梁之一。 现实世界中物体及其运动、变化 图形变换 改变方向 形状、大小都不变，位置改变 形状不变、大小、位置都可以改变 轴对称变换 相似变换 旋转变换 不改变方向 平移变换 图形变换的简单应用 二、学什么 轴对称、平移、旋转变换是保持两点间距离不变的变换（称为合同变换或保距变换）它们和全等的关系比较密切，其概念、性质在本章已基本完整介绍，并用于后面几何教学的各章中；相似变换是保持角的大小不变的变换（又称保角变换），对这一概念 的真正掌握，还需要学习相似三角形、相似多边形、位似形等知识。因此本章的重点是轴对称、平移、旋转这三种图形变换。其中轴对称变换、旋转变换相对比平移变换和相似变换复杂，而且容易混淆，是本章的教学难点。 根据课标要求，本章内容并不要求从严格的几何变换定义出发来研究变换的性质，从而研究图形的性质，而只要求“通过实例认识变换”，借助图形的直观探索轴对称、平移、旋转、缩放的基本性质，并能利用变换设计、欣赏图案。 2、设计意图 1、本章教学流程 整个设计的意图，不仅在于引导学生观察现实生活中的图 形运动变化现象并自觉地加以数学上的分析，进而逐步形 成正确的数学观，而且在于通过变换现象，进一步丰富学 生的数学活动经验和体验，在学习中有意识地培养学生积 极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能 力和审美意识的发展。 丰富的现实情境（现实内容数学化） 动手 操作和直观感知 找出规律（数学内容规 律化） 反馈于生活实际（数学内容现实化）。 三、怎样学 3.感受数学文化 ①书上每节的开头引入 ②P43的剪纸 ③P47的阅读材料 ④P63的民间蓝印花布布技术 /Jiagusuo/newpage8.htm ①运动会入场式设计 ②设计比较长时间完成的作业(长作业) §2.1轴对称图形 四、教学案例 1、课前准备 2、回顾交流,例举识别 3、创设情境，欣赏图案 /download/fjbo_index.htm /A/A2-07.htm 提出问题，思考交流并口答： (1)上列图形是轴对称图形吗？你是如何识别的？讲给同伴听？ (2)上列图形是轴对称图形的，找出对称轴。 (3)你能将上图中的窗花沿某条直线对折，任选一 对重合的点作上记号A，A’，问：点A，A’与对称轴有什么关系？其他重合的点上述关系还成立吗？ 4、合作探究、明晰性质 交流归纳 1、可用对折的方法判断一个图形是否为轴对称图形； 2、轴对称图形中互相重合的点称为对称点； 3、对称点的