七年级语文上册 第四单元 14 犟龟教学设计 语文版.docVIP

第14课　犟龟 【导学目标】 1学习并掌握童话的特点。 2理清作品思路了解犟龟形象特点。弄清楚作者的创作意图。 3认识并学习 【课时计划】 课时 学生齐读导学目标圈画关键词做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语。 (2)记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　 在中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们鞭策着我们感动着我们。今天我们再来认识一只乌龟一只来自遥 自学互研　 1生难字词。 (1)字音： 犟龟(ɡ)　　　　遗憾()　　　　哀悼() 阻碍() 瞌睡() 荒漠() 邀请() 丧服(ɡ) (2)词义： 犟：固执不听人劝。 迷迷糊糊：神志或眼睛模糊不清。 荒漠：荒凉的旷野。 2作者名片。 本文作者米切尔·恩德是德国(国家)当代儿童文学作家。他的一些著作如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。 1浏览课文概述课文讲了一个怎样的故事？列出故事的起因、经过、结果。 【交流点拨】课文讲述了小乌龟在参加狮王婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍小乌龟凭它的 ①起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。 ②经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。 ③结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 2．说说小乌龟给你留下了怎样的印象。 【交流点拨】倔犟、有韧劲儿、不怕困难、目标专一、执着。 3你认为作者想通过这样一个故事告诉人们什么道理？ 【交流点拨】做任何事情要想获得成功不仅要认准一个目标坚持到底还要有勇气战胜各种艰难险阻。 学法指导一：针对步骤四中的(1) (1)先确定这句话在文章中的位置了解其所处的语言环境。 (2)结构方面的作用一般有以下几种：若在开头作用为总领全文引出下文；若在结尾可能是总结全文画龙点睛升华主题等；若在文章中可能是承上启下的过渡作用。 (3)内容方面：或表达某种情感或塑造某个人物要具体情形具体对待。 合作探究　 1小乌龟最常说的一句话是什么？这句话在文中出现了几次？这句话的反复出现有什么用意？ 【交流点拨】①“我的决定是不可改变的”。②三次。③这句话用反复的修辞手法是为了突出小乌龟的决心之坚定既定目标不更改并不断朝着目标前进给读者留下了深刻的印象。 2细读课 (1)作者为什么要塑造小乌龟、蜘蛛、壁虎、乌鸦这些形象呢？ 【交流点拨】①蜘蛛腿长而且灵巧但认为路途太远而不愿去告诉读者现实生活中有优越条件却不去努力的人是不能获得成功的。 蜗牛行动迟缓和小乌龟的处境差不多可是因为安于现状没有参加婚礼的愿望即使它还给小乌龟指出走的方向反了似乎比小乌龟还清醒点可是没有行动就没有成功。 壁虎作为狮王的高级官员它所说的话一定很有权威但小乌龟听了之后仍然不改初衷从而表现了小乌 ④乌鸦总是郁闷瞧不起乌龟，可是这个被他嘲笑的角色最终取得了成功。而穿丧服闷闷不乐的乌鸦很像现实生活中郁闷愁苦、没有生活乐趣的人。 作者塑造这些动物和小乌龟形成了鲜明的对比，使小乌龟坚定的毅力和执着的精神更显突出，形象更显丰满。这些动物对小乌龟的劝阻和指引，也推动了情节的发展。 (2)作者又为什么写蜘蛛对小乌龟的嘲讽、蜗牛给小乌龟指路、壁虎宣布婚礼取消、乌鸦告别狮王去世小乌龟 【交流点拨】①写蜘蛛对小乌龟的嘲讽是想告诉读者当你被别人轻视时你会怎么办？小乌龟没有争辩继续前行告诉读者这时候最好选择默默忍受用成绩说话。 蜗牛给小乌龟指路小乌龟调转方向告诉我们当自己努力了很久别人告诉自己之前的努力方向全部白费怎么办呢？小乌龟选择了调转方向继续前进告诉读者此时要改变方向从头再来。 壁虎宣布婚礼取消乌鸦告知狮王去世看似小乌龟已经没有实现心愿的可能作者借此告诉读者当自己一直看不到成功的 ④小乌龟参加了狮王二十九世的婚礼。虽已经不是狮王二十八世的婚礼，却是有史以来最美丽最盛大的庆典，作者告诉我们，不要放弃目标，不断前行，会获得意外的惊喜。 1．品析语言 (1)“我的决定是不可改变的。”课文中反 【交流点拨】作者用反复的修辞手法是为了突出小乌龟的决心之坚定既定目标不可更改并不断朝着目标前进的毅力给读者留下深刻的印象。 (2)“谁知乌龟客气地回答：‘很遗憾我不能这样。我的决