九年级数学下册 4.7 一元二次方程的应用教案 （新版）青岛版.docVIP

一元二次方程的应用 教学目标 1、知识与技能 以一元二次方程解决的实际问题为载体，使学生初步掌握数学建模的基本方法. 能根据实际问题正确列出一元二次方程解应用题. 能够发现，归纳出日常生活、生产或其他学科中可以利用一元二次方程来解决的实际问题，并正确地用语言表述问题及其解决问题. 4.提高分析问题，解决问题的能力。 2、过程与方法 通过自主探索、合作交流，使学生经历动手实践、展示讲解、探究讨论等活动，发展学生数学思维，培养学生合作学习意识、动手、动脑习惯，激发学生学习热情。 3、情感态度与价值观 本节课通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养应用数学的意识. 教学重点： 列一元二次方程解几何面积应用题. 教学难点： 发现几何面积中的等量关系，将实际问题提炼成数学问题. 关键：建立一元二次方程的数学模型 教法： 创设情境——引导探究——类比归纳——鼓励创新. 学法： 自主探索——合作交流——反思归纳——乐于创新. 教学过程： 一、复习回顾，引入新知 我们已经学过了几种解一元二次方程的方法? 1、直接开平方法 2、配方法 3、公式法 4、因式分解法 二、大胆尝试，身边的数学 九年级一班教室的面积为54㎡2倍少3m,求教室的长和宽? 解：设这个教室的宽为xm,则它的长为(2x-3)m，根据题意，得： x (2x-3)=54 整理，得 2 x2 -3x-54=0 解这个方程，得 x1=6，x2=-9/2 经检验， x1 =6， x2=-9/2都是原方程的根，但教室的宽不可能为负，所以x2=-9/2不符合题意，舍去。所以当x=6时，(2x-3)=9. 即：教室的长为9m，宽为6m. 小结提问1、列方程解应用题的基本步骤是什么？ 1.审:审清题意:已知什么,求什么?已知,未知之间有什么关系? 2.设:设未知数,语句要完整,有单位(同一)的要注明单位; 3.列:列代数式,列方程; 4.解:解所列的方程; 5.验:是否是所列方程的根;是否符合题意; 6.答:答案也必需是完整的语句,注明单位且要贴近生活. 强调：列方程解应用题的关键是:找出相等关系. 三、心动 ，不如行动 问题一：将一根长为64 ㎝4-2），如果两个正方形的面积和等于160 c㎡ （图4-2） 解析：设其中一个正方形边长为x ㎝4x ㎝(64-4x)/4即（16-x) ㎝. 整理，得 解这个方程，得 经检验， 即：两个正方形的边长分别为 和 【设计意图】 使学生充分体会几何面积问题的数量关系，掌握两种及以上对象的变化的解题方法，进一步提升学生对这类问题的解题能力。 四、拓展训练——生活中的数学 问题二：某花圃用花盆培育某种花卉，经市场调查发现，出售一盆花的盈利与该盆中花的棵数有关。当每盆栽种3棵时，平均每棵盈利3元，以同样的栽培条件， 每盆增加1棵，平均每棵盈利将减少0.5元。要使每盆的盈利达到10元，每盆应当种植该种花卉多少棵？ 方法一、解析：设每盆增加种植x棵，则每盆种花 平均每棵盈利为 根据题意得： 整理得： 解这个方程得 ： 经检验， 即：每盆应种植该种花卉