八年级数学下册 10.3 一次函数的性质教案 （新版）青岛版.docVIP

《一次函数的性质》 教学分析 函数是中学数学的重要内容，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。它贯穿于整个初中阶段的始终，同时也是历年中考的内容之一。初二数学中的一次函数又是中学阶段学习的第一个函数形式，因此，掌握一次函数相关知识内容显得尤为重要。 一次函数的性质是在明确了一次函数的图象是一条直线后，进一步结合图象研究函数的性质，从而使学生对一次函数有了从“数”到“形”、从“形”到“数”的两方面理解，从而展开一个“数形结合”的新天地。同时，通过本节课的学习过程，学生初步掌握借助图象研究函数性质的基本方法，为后面学习反比例函数性质和二次函数性质打下良好的基础。 教学目标 1.知识与能力目标 (1)根据一次函数y=kx+b的表达式和图象，探索并理解k0和k0时，函数图象的变化情况。 （2）理解一次函数表达式中系数k和b的值对函数性质的影响。 2.过程与方法目标： (1)通过动手画一次函数图象，经历探索一次函数图像性质的过程，初步体 验借助图像研究函数性质的方法。 （2）经历由一次函数图象探索其性质的过程，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）在探索一次函数的过程中，体会数形结合、转化、分类讨论等数学思想，体会函数图象在研究函数性质时的重要作用。 （2）在小组合作中，培养学生与他人交流的能力和分享、合作精神。 三、教学重、难点 重点：一次函数性质的理解和应用。 难点：一次函数性质的探索过程及性质的理解和应用。 学情与教法分析 上本节课的班级是初二（12）班的学生，这个班的整体素质较好，部分同学具有较强的观察、分析问题的能力，能与他人进行沟通交流，表达自己的看法、认识，对问题有一定的探究能力。 八年级的学生思维活跃，求知欲强，但是在思维习惯方面还需要老师的指导。学生主动参与课堂才能促使知识的积极建构，才会形成丰富的情感体验。本节课采取了学生课前先动手画图自主探究，直观感知，课上教师引导、合作交流，归纳概括，后实践运用练习巩固的教学流程。课前自主探究运用微课帮助学生温故知新，引导学生大胆探索，课上运用演示课件、几何画板等形式教学，将信息教育技术与课堂教学结合起来，把学习的主动权交给学生，真正让学生成为教学活动的主体。 教学过程 课前自主探究 上课的前一天布置预习作业，自主完成预习学案。主要是画出函数y=x-1和y=3x+1，y=2x的图象，自主归纳当k0时的函数性质；画出y=-x-1和y=-3x+1，y=-2x的图象，进而归纳系数k对函数性质的影响。学生结合微课，进行自学，熟悉函数图象的画法，为课堂学习打好基础。 复习导入 一次函数的概念是什么？一次函数的图象是什么形状？已知一次函数y=kx+b（k≠0），如何画出函数图象？一次函数图象与坐标轴交点坐标 是什么？求法是怎样的？ 采用一问一答的方式引导学生回答问题，一次函数的图象是一条直线，画函数图象只需取两个点，为了简便一般取点（0，b）和（，0）。提示学生回忆直线与坐标轴交点的求法。 重点知识讲解 重点知识1:系数k0,和k0时，函数图像的变化情况 首先，课件出示学生画的函数y=x-1和y=3x+1，y=2x的图象，学生通过自学可以总结出k0,函数图象的形式是上升的；同样地，课件出示函数y=-x-1和y=-3x+1，y=-2x的图象，学生很熟练地说出，当k0时，函数图象是下降的。 利用课件展示教材图10-9（类似一次函数y=2x+4，k0的函数图象）。在直线上取一动点P，演示该点沿直线从左下方向右上方运动的情况，分别将这个点的横、纵坐标也用不同颜色点表示。让学生发现点横、纵坐标发生怎样的变化，这说明当自变量x逐渐增大时，函数值y发生怎样的变化？此时学生能够归纳出当横坐标逐渐增大时，点的纵坐标也逐渐增大。这说明，当k0时，图象上升，y随x的增大而增大。同样的过程，引导学生归纳:当k0时，图象上升，y随x的增大而减小。 这样学生得出了本节的第一个重点知识：对于一次函数y=kx+b，当k0时，y随x的增大而增大；当k0时，y随x的增大而减小。此时，进行性质的说明和小结，一次项系数决定函数是上升还是下降。反之，由直线y=kx+b（k≠0）的上升和下降，可以看出当自变量x增加时,函数值y是增大还是减小，也可以由此确定k0或k0。所以归纳为：一 次函数，k0对应y随x的增大而增大；k0对应y随x的增大而减小。 （板书，1.k0 y随x的增大而增大；k0 y随x的增大而减小。） 重点知识2：k和b的符号确定直线y=kx+b（k≠0）经过的象限 问题引入：（1）现在大家已经知道了k对一次函数图象及性质的影响，那么常数b对函数性质有什么影响呢？此时给学生留时间思考，然后继续引导，（2）大家想