[初二语文]我的第一本书.doc

教 学 设 计 课 题 我的第一本书 授课时间：2012年3月 日 课 型 新授 主备 崔迎萍 参备教师 罗燕 梁俊 王晓南 参备领导 知识 与 技能 知识点 知识水平 识记 理解 应用 识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。 √ 了解“第一本书”的深刻意义,感悟作者的思想感情。 √ 合作探究重点句子，理解字里行间的深意。 √ 过程与方法 1、检查预习，掌握生字词，在通读课文的基础上，引导学生复述“第一本书”的故事，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨。进而了解“第一本书”的深刻内涵。 情感态度与价值观 感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。 重点 感悟“第一本书”的深刻意义。 难点 体会苦难对于人生的意义。理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 创设情境导入新课 “书籍是人类进步的阶梯”，从小至今同学们已读了不少书，想一想，你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，而有一位作者却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事，事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆是一笔终生受用的精神财富。今天，让我们一起走进牛汉的《第一本书》，聆听这一段让作者永志难忘的故事…… 创设情境 聆听 进入情境 由书籍导入，创设情境 3 新授 1、走进作者：牛汉，生于1923年10月，山西省人。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 2、时代背景：20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情 的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。…… A）我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言?但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和掏气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。??我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。 练习巩固 你生活当中的第一曾经给你留下怎样的思索，请来跟我们一起说说你的第一。“我的第一是……” 听、评 思考 表达 训练口语表达能力 7 归纳 总结 这一本书中蕴含了作者太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？ 启发 表达 拓展思维 3 板书 设计 我的第一本课本 我的第一本书 生活的艰辛 人生第一课 父子情 同学情 人和狗的情趣 作业 必做：读一读，写一写 导航P7——1、2、3 选做：导航P8——4、5 课后反思 领导检查意见：