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教师招聘考试教育理论历年真题试卷四 单项选择题 首位使用启发式教学法的教育家是孔子。 请问下列哪项叙述跟“设计教学法”有关：不能获得系统化的知识。 裴斯泰洛奇认为人的能力表现有思想、感情和行动三种方式，因为提出三种陶冶的方法，即智育、德育、体育。 重视学生的经验和兴趣的教育理论是实用主义。 一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向矫正性。 学生是人，是教育的对象，因而他们能动的接受教育。 班主任工作是从了解和研究学生开始的。 在校外活动中，教师处于启发指导地位。 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断地自我认知和反思是教学监控能力。 与一般身体锻炼相比，学校教育更具有系统性。 我们常说的提升学生心理素质，其标准时根据心理健康三层面中的理想状态的标准。 一名教师在走到安静的教师门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的无意注意。 无意注意是没有预定目的的，无需意志努力，不由自主地对一定是无所发生的注意。 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必须的社会条件。 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。 人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是性格的意志特征。 在人际关系中，起主导作用的心理成分是情感成分。 桑代克的学习三律指的是：准备率、练习律和效果律。 依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列习俗水平时期的特征。 多项选择题 心理测验的指数指标包括量表的：信度、效度和标准化。 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是：重视课程的标准化建设；重视课程内容的现代化，综合化；重视基础学科和知识的结构化；重视能力的培养；重视个别差异。 我国学校教育层次包括：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。 广义的教育包括：学校教育、社会教育、家庭教育。 正强化包括奖学金、对成绩的认可、表扬、改善学习、给予学习和成长的机会。 填空题 新课程改革于2001年在全国38个实验区启动。 循序渐进原则要遵循学科的内在逻辑型和学生身心发展的顺序性。 中小学基础教育具有基础性、普及型、发展性。 教师的劳动价值具有滞后性和隐含性。 情感具有稳定性、深刻性、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。 教学内容涉及应遵循的要求是：①要选择适宜贴切的内容；②组织内容时要把学科逻辑性与心理顺序相结合。 从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之间关系的层面。 直观手段一般可以分为：言语直观、模像直观、实物直观三种。 《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 桑代克的联结论认为学习的实质在与形成情景与反应之间的联结。 名词解释 教育的个性化：所谓教育的个性化，通常包括三层含义：一是教育的人道化；二是教育个性化或个人化；三是学校的个性特色。 标准化成就测验：是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。 地方课程：由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地的优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反应地方社会、经济、文化发展的需区域，自主开发并实施、管理的课程。 心理辅导：是指一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确地认知自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步和个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作于人际关系各个方面做出良好适应。 先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联，其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。 简答题 互联网在教育教学和有哪些应用？ 学习；通信；查询资料；交易；娱乐。 教学技能在教学中的作用是什么？ 掌握教学技能是实现教学行为的必要条件； 掌握教学技能可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力； 掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生； 掌握教学技能可以节约教学实践，提高教学效率； 掌握教学技能可以使教师去掉讲课时不良习惯，提高课堂美学水平。 简述心理健康的基本标准。 自我意识正确 ②人际关系协调 ③性别角色分化 ④ 社会适应良好 ⑤情绪积极稳定 ⑥人格结构完整 如何理解教师是教育教学的研究者？ 一方面，专家、学者的研究课题及其研究成果不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易固守在重复就经验、照搬老方法的