[高三数学]空间角与距离期末复习讲稿.doc

空间角 知识梳理 空间角能比较集中反映空间想象能力，历来为统考、高考命题亲睐，每年都考。空间角包括异面直线所成的角，范围 ；直线与面所成的角，范围 ；二面角的面角，范围 。求角的思路：将空间角转化为平面角，把角的计算转化到三角形边角关系或化为空间向量（坐标）来解，空间角的求法一般是一找（作）二证三求解。手段：几何法，向量法。 课前热身 1、在二面角的一个平面内有一点，它到棱的距离是它到另一个面的距离的倍，则这个二面角的大小是（） A．600 B．450 C．1350 D．450或1350 2、正四面体SABC中，若E，F分别为SC，AB的中点，那么异面直线EF与CF所成的角等于（） A．900 B．600 C．450 D．300 3、将正方形ABCD沿对角BD折成直二面角A-BD-C，则AC与BD所成的角为 ，AB与CD所成的角为 ，AB与面BCD所成角为 ，二面角A-BC-D大小的正切值为 。 4、正方体ABCD-中，B与平面AC所成角的余弦值为 （A） （B） （C） （D） 典例分析 例1：直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC=BC=AA1=2,， E,F分别是AA1与BC1的中点, (1)求直线EF与A1C所成角的余弦; (2)求直线EF与面AA1C1C所成角的正弦; (3)求平面EBC1与平面ABC所成锐二面角的正切值.。 例2、三棱锥P-ABC中，∠ABC=90(，PA=1，AB= ， AC=2， PA⊥面ABC。 ①求PC和面ABC所成的角； ②求直线AB和直线PC所成的角； ③求二面角A－PC－B的大小。 例3、已知正方体ABCD-A1B1C1D1中，M是AA1的中点， 求（1）求异面直线DB1与BC1所成角的余弦值； （2）求CD与平面DMB1所成角的余弦值； （3）求平面DMB1与底面ABCD所成角的正切值。 课后测试 姓名： 班级 学号 1、正方体-中，与平面所成角的余弦值为（ ） A． B． C． D． 2、过正方体的顶点A作直线L，使L与棱,,所成的角都相等，这样的直线L可以作 A.1条 B.2条 C.3条 D.4条 3、已知正三棱柱ABC－A1B1C1的侧棱长与底面边长相等，则AB1与侧面ACC1A1所成角的正弦等于（） A． B． C． D． 4、平面的斜线与平面所成的角为300，则此斜线和平面内所有不过斜足的直线所成的角中最大值为（） A．300 B．600 C．900 D．1500 5、二已知三棱锥中，底面为边长等于2的等边三角形，垂直于底面，=3，那么直线与平面所成角的正弦值为 （A） (B) (C) (D) 6、PA、PB、PC是从P点引出的三条射线，且两两成600夹角，则PC与平面PAB所成角的余弦值 。 7、若正四棱柱的底面边长为2，高为4，则异面直线与AD所成角的大小正切值是______________ 8、已知点O在二面角的棱上，点P在内，且。若对于内异于O的任意一点Q，都有，则二面角的大小是 。 9、如图，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，已知AB=4，AD=3，AA1=2，E、F在AB，BC上，且BE=BF=1， 求（1）求异面直线EC1与FD1所成角的余弦值； （2）求直线AB与平面C1DE所成角的正弦值； （3）求二面角E-DC1-C大小的余弦值。 10、如图所示的几何体S-ABCD中，底面是直角梯形，∠ABC=900，SA⊥面ABCD，AD= ，SA=AB=BC=1，求（1）面SCD与面SBA 所成二面角的正切值。 （2）直线BC与面SCD所成角的余弦值。 空间距离 一、知识梳理：空间距离通常指点点距离、点线距离、点面距离及线线、线面、面面距离，因其求解过程涉及知识综合性强、求法灵活，对能力要求高，所以它是历年高考热点内容之一。因为大部分空间距离问题都可归结为点面距离，所以点面距离是最重要的。一、直接求点到面的距离的关键是找到点在平面内射影的位置，并要求书写有理有据，即一作二证三计算。二、可以利用向量来计算距离是理科学生求距离的一种重要的思想方法。 几个公式： 异面直线a，b之间