[五年级语文]泉城教学设计文案.doc

泉城 高新区实验学校 王金峰 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 4、背诵全文。 教学策略： 教学媒体：生词卡片、教学图片、多媒体课件。 重点和难点： 理解掌握生词。 体会济南泉水的美丽、神奇。 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学过程： 一、激趣导题 1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 　 出示：日光城　　　重庆 　　　　　　　冰城　　　 拉萨 　　　　　　　羊城　　　 哈尔滨 　　　　　　　古城　　　 广州 　　　　　　　山城　　　 南京 　　　　　　　石头城　　 北京 2、今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（齐读课题） 二、说泉城 　　课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。 　　（小组合作交流） 同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。 泉城图片 三、?理清课文脉络。 1、?自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。 2、?检查生字词认读情况。 课文的生字词，你认识它们了吗？（出示第一组词语）： 济南?? 著名? 约一亩见方?? 拎 悬崖 洞穴?? 喷吐? 占? ?三堆白雪 （读准音，指导记“悬崖”，指名读，齐读。） 这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？（出示第二组词语）： 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名 3、?理清课文脉络。 同座互读。 不愧为四年级的孩子，一会儿功夫就把课文读通也读顺了，看看填空题，[课文首先总写济南有 ，然后分别介绍了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉水 ]。 看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。 四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段 1、有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，默读课文，把这个词用双横线画出来。（生默读，划词） 2、“天下闻名”，换个词就是——（指名答） 3、让我听听济南的泉水名声传了多远。（指名读，评价，齐读） 4、济南的泉水果然是天下闻名，还有哪些词句看出济南泉水天下闻名？它为什么能天下闻名？请从课文里找答案（指名读第一自然段，其余同学听，读文思考） 5、你找到体现济南泉水天下闻名的句子了吗？你找到它天下闻名的原因了吗？（生汇报交流） 理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。” 体现泉多（板书：多），也体现泉水名气大，仿造句式说话。 理解“这些泉有的白浪翻滚……” 体现泉美（板书：美），体会“美”： 美好的词语就像闪光的珍珠，说说你在句子里找到的珍珠。（指名说） 老师和你们想到一块去了，请看这些如珍珠般闪光的好词（课件出示）： 白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 声音宏大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇 （1）咱们中国的语言很美很美，有时候，一个词语就是一幅画，自己读读这些词语，哪个词使你脑海里浮现出画面。（自读，指名交流，师生评价）读着不同的词语，脑海浮现不同的画面，这样就能把词语学活了。请把你心中美好的画面用读表达出来（齐读）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答） （2）再读这八个词语，你发现了什么规律？（指名答） 从现实引发了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，声也美，真是绘声绘色。（分小组赛读，读出文字的味道来。）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答） （3）读着读着，你有没有发现，这八个词变了，变成了什么？（生答） 变成了一首诗，一首小小的诗，一首优美的诗，谁再来读这首小诗？（指名读） 读出了什么感觉？把最后两行交换顺序行不？（再指名读，说感受）瞧，最高处变低了，最急处变缓了，这就有了高低错落的变化，文字就有了余味，一起来品味（齐读八个词）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答） （4）让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致（齐读“这些泉有的白浪翻滚……”）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答） 五、赏泉城 济南的泉如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——（学生）珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、和趵突泉了。让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。 　 1、自己读一读2—5自然段，看看你最喜欢哪个泉？ 2、老师最喜欢珍珠泉了，跟着老师一起欣赏（范读第二自然段）。边听边想并用不同