单元一学前儿童音乐教育概述PPT.ppt

1.教师作为行为主体，用教师所做的事情来表述。 指明教师应该做的工作、应该努力达到的教育效果或通过自身工作所期望得到的结果。 培养，引导，指导，促进，提高，发展 如：“使幼儿…”、“启发幼儿…”、“发展幼儿…”。 2、幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。 强调幼儿在教育影响下发生的变化，表明幼儿通过学习应该达到的发展的方向、过程与结果。 如： “会…”、“体验…” 、“学习…”。 注意点 多数人主张从幼儿的角度表述。 原因—— 以促使教师的注意力向幼儿转移，克服以往教育中教师较多注意自己“教”的行为，而忽视幼儿的“学”和“学的效果”的倾向。 基于儿童“学”的基础上考虑教师的“教” （二） 学前儿童音乐教育目标的表述 目标表述的注意事项 1、目标难易度要适宜儿童发展水平，避免过难或过易 必须考虑儿童的发展实际和能力水平。 2、目标框架要尽量适应儿童经验的完整性，合理安排发展的 不同维度 认知、技能和情感目标的制定要能促进儿童的全面发展，要巧妙涉及多个领域（体育、科学、艺术） 3、目标涉及的学习内容要突出关键经验，避免面面俱到 4、目标确定的发展任务要具体而有针对性，避免空乏笼统 如：1、学会舞蹈动作 2、学会鸭子走路的动作 5、目标表述的角度要一致，尽量立足于儿童的角度 （1）教师角度：使、帮助、培养、促进等 （2）儿童角度：知道、喜欢、愿意、学习、理解、运用等 6、确保目标的纯粹性，避免把手段或途径混合于目标 不能出现：“通过、、、、、、”“在、、、、、、中” 案例分析1 活动名称：韵律活动《洗手帕》（小班） 活动目标： 一、熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕动作。 二、理解并较准确地掌握两种洗手帕的动作。 三、体验劳动后的愉快情绪。 (认知目标) （操作技能目标） （情感态度目标） 案例分析2 活动名称：歌唱活动《迷路的小花鸭》（中班） 活动目标： 一、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯、轻柔与跳跃、断顿的歌声加以表现。 二、学习用领唱、齐唱的方法有表情地演唱歌曲。 三、初步学习与同伴商量分配角色，并一同合作、协调地进行表演唱。 范例一：小班歌唱活动《小猫咪在哪里》 活动目标：1、学习唱准曲调； 2、整体地开始。 课堂练习：目标修改 范例一：艺术活动《小猫咪在哪里》（小班歌唱） 活动目标： 1、学习用自然的声音歌唱，初步掌握与老师进行对唱的方法； 2、用替换词的方法创编歌词中动物名称及叫声部分； 3、尝试对唱游戏，体验与老师进行歌声、目光交流的愉悦。 课堂练习：目标修改 课堂练习：目标修改 范例二：艺术活动《小树叶》大班歌唱活动目标： 1、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。 2、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。 3、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。 范例二：艺术活动《小树叶》大班歌唱活动目标： 1、学习歌曲《小树叶》，进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。 2、尝试进行即兴歌表演。学习使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。 3、师生共同表演，体验并享受表演过程带来的乐趣。 课堂练习：目标修改 活动名称：歌唱活动《新年好》（小班） 活动目标：1、初步感受歌曲活泼、欢快的特点； 2、激发幼儿的兴趣，让幼儿作出舞蹈动作； 3、愿意参加活动，享受快乐的心情。 作业：目标修改 活动准备 三 活动准备 活动准备主要是指教师在活动实施前所要做的工作。 活动准备的撰写应涵盖： 一是幼儿经验的准备； 二是物质材料（教具、学具）的投放； 三是活动情境的创设。 其实每个孩子都是天才 音乐欣赏活动的概念： 音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，主要是指学习怎样听音乐、感受音乐、表达音乐效果。在幼儿园，主要是让幼儿倾听周围环境中的声音（水滴的声音——滴答，滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各种小动物的叫声、风声等）以及让幼儿倾听音乐作品。 3~4岁幼儿不理解 音乐作品的情绪 性质听音乐时不 能用词来说明其 区别，但在随音 乐做动作时却能 反映出这些差别。 4~5岁幼儿能够欣赏 内容较为广泛、性质 和风格较为多样的音乐 作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 5~6岁幼儿能直接用 语言来表达他们对音 乐情绪的体验和感受， 可以对音乐形象鲜明的 同类作品进行归类。 幼儿音乐欣赏活动能力的发展 打击乐活动的概念： 打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的活动，学前儿童的打击乐