小学中段语文课前预习方法指导研究开题报告.docVIP

安康市2015年度小课题研究·实施方案（开题报告） 时间：2016.2 立项号 Xkt2015115 课题名称 小学中段语文课前预习方法指导研究 负责人 于琼 所在单位 镇坪县城关小学 课题研究的背景和意义 1、背景：在教学中，根据十几年来的语文教学经验，再结合班上的学生课堂接收知识能力的参差不齐，我认为引导学生进行课前预习，是学生有效学习的前提。有助于学生提前了解课文，明确自己对课文内容的了解情况与未知情况，从而在课堂有目的的学习、听讲、做笔记、完成作业。但是事实中却有太多的学生不会主动参与预习，影响了自身对知识的接受能力。所以我选择了中段语文课前预习方法指导的研究。我觉得只要有计划地认真启发，正确引导，充分调动学生的积极性，是可以培养学生预习能力的。 2、意义：学生掌握了较好的预习方法，有利于提高了语文学习的效率，使学生的自学能力得到锻炼。对于一些在预习过程中出现的难题、困难，学生之间可互相切磋、交流；另一方面让学生合作分工，从不同角度，采用不同的预习方式，结合自己的情感体验来共同完成预习任务。既培养了学生的团结合作精神，提高了学生解决问题的能力。又能让学生到不局限于课本、工具书以外的大课堂中去寻访、解疑。学生在预习实践中，培养了自身搜索和处理信息的能力。 课题名称的界定和解读 课前进行预习，是学生有效学习的前提。有助