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设计有效课堂提问，提高阅读教学效率 莞城中心小学 孙秀娟 摘要：在小学语文阅读教学中设计有效的课堂提问，可以大大提高课堂教学的效率。针对当前小学语文阅读课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。在阅读教学中如何避免冗余提问，设计有效课堂提问，笔者认为要紧扣教学重难点，精选关键提问；以教学需要为据，把握提问时机；及时抓住课堂生成，实现有效互动提问；抓住学生思维的发散点，以拓展为目的预留想象空间。只有设计准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高阅读课堂教学效率。 关键词： 阅读教学 有效 课堂提问 提高 效率 小学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而阅读教学中的课堂提问，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。遗憾的是，阅读课堂教学中的提问艺术还远远没有引起广大小学语文教师的足够重视。语文阅读教学中还存在大量的低效、无效提问现象。如有些教师忽视对问题的精心设计和组织，提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；有的提问流于形式，用个别优生的思维代替全班学生的思维；还有不少教师在课堂上喜欢提出“是不是”、“对不对”、“好不好”之类问题让学生回答，形成学生思维的虚假活泼，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动。这样的提问，对促进思考，引导学生关注课文无甚益处。语文阅读课堂教学