数学方法论PPT.ppt

题目类型;绪论 第二节 学习中学数学思想方法的意义;第一章 数学的起源与发展;数学萌芽时期;常量数学或初等数学时期; 《九章算术》亦有其不容忽视的缺点：没有任何数学概念的定义，也没有给出任何推导和证明。魏景元四年(263年)，刘徽给《九章算术》作注，才大大弥补了这个缺陷。 《九章算术》是几代人共同劳动的结晶，它的出现标志着中国古代数学体系的形成．后世的数学家，大都是从《九章算术》开始学习和研究数学知识的。唐宋两代都由国家明令规定为教科书。1084年由当时的北宋朝廷进行刊刻，这是世界上最早的印刷本数学书。 ;3.数学发展的特点;变量数学时期;3.数学发展的特点;近代数学时期;3.数学发展的特点 （1）革命的数学思想、数学创造的自由化促使数学很大发展； （2）数学研究对象更一般化、抽象化、多样化 （3）数学的发展趋向于统分结合 （4）数学的应用越来越广泛 （5）数学新问题层出不穷;现代数学时期; 第二节 中国数学的起源与发展;二、《算经十书》;《周髀算经》;《孙子算经》与“物不知数”问题;秦九韶和杨辉的数学成就;《张丘建算经》和“百鸡问题”;《九章算术》; 3.九章算术在中国数学史上的地位 《九章算术》是几代人共同劳动的结晶，它的出现标志着中国古代数学体系的形成 ；它总结了2000年前中国数学的伟大成就，是一部珍贵的历史文献。 4.《九章算术》的特色 （1）社会性和实用性 （2）以算法为中心的形数结合的算法体系 （3）构造性;第三节 数学发展的动力;社会实践及社会生产的发展;数学内部的矛盾;第二章 数学概观 第一节 数学的对象和特征;一、什么是数学; 1．古今数学家的说法 古希腊：数学是研究数量的科学 毕达哥拉斯：万物皆数 亚里士多德：把研究数及其属性的学科叫做算术，把研究量及其属性的学科叫做几何学，因而把研究数量的科学称为数学。 笛卡尔：数学是研究顺序和度量的科学 恩格斯：数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学; 布尔巴基学派认为：“数学是研究抽象结构的学科。”并认为最普遍、最基本的结构有三类，即代数结构、拓扑结构和顺序结构。 亚历山大洛夫在《数学——它的内容、方法和意义》一书中指出：“数学以纯粹形态的关系和形式作为自己的对象”; 总结：对数学本质特征的认识是随数学的发展而发展的。 19世纪以前，人们普遍认为数学是一门自然科学、经验科学，因为那时的数学与现实之间的联系非常密切。 随着数学研究的不断深入，从19世纪中叶以后，数学是一门演绎科学的观点逐渐占据主导地位，这种观点在布尔巴基学派的研究中得到发展，他们认为数学是研究结构的科学，一切数学都建立在代数结构、序结构和拓扑结构这三种母结构之上。与这种观点相对应，许多人认为数学是研究模式的学问，数学家怀特海在《数学与善》中说，“数学的本质特征就是：在从模式化的个体作抽象的过程中对模式进行研究，”数学对于理解模式和分析模式之间的关系，是最强有力的技术。” 1931年，歌德尔不完全性定理的证明，宣告了公理化逻辑演绎系统中存在的缺憾，这样，人们又想到了数学是经验科学的观点，著名数学家冯·诺伊曼就认为，数学兼有演绎科学和经验科学两种特性。 ; 二、数学的特点 1、理论的抽象性 2、 逻辑的严谨性 3、 应用的广泛性 4、 科学的预见性 ;第三节 辨证唯物主义数学观一、数学对实践的依赖关系; 辩证唯物主义数学观主要包含如下观点： （1）反映论。数学起源于人类实践经验，是现实世界空间形式和数量关系在人的头脑中的反映。 （2）以现实材料为出发点。数学的起源是非常现实的材料。数学是由现实世界发展而来的结构和模型。 （3）数学发展的相对独立性。数学虽起源于实践，但决不意味着每个数学概念或定理都有实践的原型，数学自身的矛盾也能推动数学相对独立地向前发展。 ; （4）数学对客观世界的反映是能动的。数学以抽象形式反映客观世界，它舍弃了物质运动形态中有关质的特性。所反映的仅仅是量的形式和关系。这种反映包含了人类思维中对运动形式的加工作用。例如：抽象、概括、模式化等等。而且，数学又能通过人类活动对客观事物产生作用， 从而推动人类科学技术的前进