[三年级语文]三维教学目标的落实首先要解锢教师的思想.docVIP

三维教学目标的落实首先要解锢教师的思想 幽默教师的语言 然后才能放飞孩子们的思维 高平市寺庄小学：毕翠贤 我国新课程标准对教学目标从三个维度进行了划分，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。 作为一名语文教师，我觉得，语文像一门综合科，它集中了语言的读说写，在学习的过程中又有着科学的观察、数学的精密、生活的启迪、思维的训练养成等等。在上述的三个目标中，作为语文课来说，我认为知识与技能是显而易见的，务须强调的，而情感态度与价值、过程与方法却是课堂中应该多多关注的。在良好的过程与方法中，孩子们得到的是良性的情感态度、积极的价值取向。 在网上有一篇《灰姑娘》的中美两版不同方式的课堂教学，美国的孩子们在教师开放思维的引导下，从不同的侧面了解故事，既培养了孩子们思维的扩散性、活跃性，又使得孩子们在思想过后得到了生活教育、精神教育的升华。在这一堂课中孩子们是快乐的分析思想及体验。而中国的孩子们却在教师所谓的“知识与技能”教导中，了无生机、昏昏欲睡，没有了情感的融合、积极的体验，有的只是枯燥的知识与技能。可能我的中国教师已经在漫长的教学生涯中形成了一种思维定势，而就是这样的“定势”禁锢了孩子们的思维。陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”试想，这样的教育怎能培养出能思考会创造的人呢？所以我觉得要落实三维目标首先得解锢教师的思想。 在案例之后的回复中，有人说，美国的教学没有