讲解词的撰写.doc

讲解词的撰写 　　【摘 要】撰写讲解词总体上要把握内容与形式的相互协调。内容有鲜明的时代特征，紧扣展示主题开展讲解；要做到科学性与艺术性的相互统一。本文是对撰写讲解词的基本原则、基本结构以及技巧的运用等作一探讨。 　　【关键词】讲解词；撰写 　　讲解词是对展览、历史文物、摄影图片和生产实物等进行讲解说明的一种文体，它的功能是对陈列展品做解说。除了说明展览的宗旨、主题及影响外，还要讲述展品的故事和展览内容，对展品作具体解说，并指出其历史的、科学的、社会的价值和意义。通过讲解员的讲解来感染观众，目的是使观众了解被阐释的展览内涵。撰写高质量的讲解词对博物馆的宣教工作至关重要。 　　一、撰写讲解词的基本原则 　　讲解词根据被解释的事物有补充视觉和听觉的作用，其内容有鲜明的时代特征，紧扣展示主题开展讲解，形式上要与内容相协调，做到科学性与艺术性的相互统一。 　　基本讲解词的撰写。讲解词是讲解员工作的文字依据，虽然不必一字一句拘泥于讲解词，而是会根据实际的情况进行必要的变通，但是讲解词是讲解工作的基础，任何讲解工作都需要有一个讲解的基本范围和内容。这个就是基本讲解词。 　　1、科学性。科学的目的就是揭示各种现象的客观规律和解释各种现象的本质。在撰写过程中应尊重历史和科学，严格地按照事实和人文记录全面地归纳整理，防止任意；在必须美化或艺术加工时，也要有依据；必须充分而准确地体现文物、标本陈列的价值内蕴，不只是是历史价值、科学价值，还包括审美价值。特别在引用警言警句时，也要充分考虑讲解效果和引文的准确性。 　　2、可施讲性。在充分写出展览主题思想之外，要考虑到讲解词的可施讲性，即适合于实际讲解的需要。应根据文物、照片或展板等的实际说明，编写讲解的顺序，要求逻辑清晰。还应注重书面语与口语的恰当运用，讲起来顺口，听起来顺耳。 　　3、可接受性。观众是信息的接受者和阐释者。讲解词写得好不好，要靠实践来检验，观众来评判。针对不同年龄、职业、参观目的、文化层次的观众，编制不同的讲解词，并采取不同的态势技巧、参观线路等。以南昌八一起义纪念馆为例：对青少年儿童，着重讲述革命先烈的感人故事，配以多媒体场景、图片、歌谣等形式，突出趣味性和互动性；对残障者，要切实关注他们的需求；对专家学者，提供专家级讲解员，召开座谈交流会；对部队官兵，着重讲述革命历史，宣扬八一精神，加强当代革命军人核心价值观的培育。根据每批观众的实际情况，因人施讲。真正体现“以人为本”的讲解服务，让观众的满意程度最大化。 　　二、撰写讲解词的基本结构 　　讲解词一般以前言、主体、结语三大部分组成，其中主体内容可再细分为若干个分支结构。毛泽东在讲到谋篇布局时曾说，“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突”。 　　1、前言。讲解词的前言可分为很多一种。比如：提问式、引导式、开门见山式、追溯式、评议式、引用式等。一般而言，前言的创作应既热情又简要，以吸引观众的注意。 　　2、主体。古往今来写文章都要求“有物有序”。“有物”是指言之有物。从材料上紧扣主题，突出重点，精心选择。应该从大量的材料中经过精心比较、筛选、提炼，从中选取最能说明问题，最有助于表现主题而又最生动感人的那部分事实，展开细写，起到事约意丰、以一胜十的效果。 　　“有序”即有条理。有条理，就得注意结构层次的安排，讲究章法。如果把主体部分看作仅是导语以外材料的简单堆积，东一榔头，西一棒槌，杂乱无章，讲解词是写不好的。要避免乱而无序、杂而无章，写作中掌握事情发展脉络和主线是非常重要的。 　　俗话说：“文似看山不喜平”。主体部分假设只满足于对事实的一般化叙述，而不考虑怎样写得生动、耐读，同样很难收到好效果。因此，要写好主体部分，除了前面讲的要注意精选内容外，在表达上还应力求波澜起伏，文字灵活跳跃。文贵在变，变才能多姿多彩。 　　运用多种手法来表现主题，强化主体。可采用多种表达方式相互结合。比如叙述不光有顺叙，还有倒叙、插叙。倒叙能使行文活泼，引人入胜；插叙可使文章有起有伏，有急有缓。 　　《文心雕龙》中说，“首尾周密，表里一体，此附会之术也”。讲解词的收笔讲究功效，要寄托深意，具有韵味。有一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相映。如果不注重结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性词句，可能使文章显得软弱无力而留下缺憾。如若结尾精彩，它将给观众留下美好、深刻的印象。 　　三、撰写讲解词的技巧运用 　　1、要找准撰写讲解词的主题。主题要集中。讲解是讲的艺术，也是听的艺术。对于听众而言，声音如风过耳，如果主题分散或是中心有多个，听众听过之后便很难抓到主题，只能昏昏然。这就犯了讲解主题不集中、不能给听众留下清晰深刻的印象的忌讳。主题