中国民族声乐教学探析.pdfVIP

JOURNALOFJILINUNIVERSITYOF ARTS 2015No.3 AcademicForum （Vol.126） 中国民族声乐教学探析 李丽莉 （厦门大学嘉庚学院，福建 漳州363105） 【摘 要】中国民族声乐对声乐教学而言是一个相对新的领域，笔者在继承发扬民歌、说 唱、戏曲曲艺这些传统艺术演唱精华和特点的基础上，借鉴了西方科学系统的声乐技能训 练方法手段，采用中西唱法比较等方法应用于民族声乐教学实践中，对教学方法进行了针 对性的优化和设计，探索和研究了民族声乐教学的一些新思路。本文从民族声乐的发展历 史、中西唱法技术方面的借鉴和融合、理论与实践探索方面进行了深入地探讨。 【关键词】中国民族声乐；声乐教学；美声唱法 【中图分类号】J607 【文献标识码】A 【文章编号】CN22-1285 （2015） 【DOI】10.13867/j.cnki.1674-5442.2015.03.02 中国民族声乐非广义的传统戏曲演唱、曲艺说 曲技法创作的中国艺术歌曲《问》、《玫瑰三 唱和民间的民歌演唱，指的是以目前我国音乐院校 愿》、《我住长江头》、《春思曲》、《教我如何 中民族声乐专业为代表的，在继承并发扬了民歌、 不想她》等优秀声乐作品至今都是现代高等艺术院 说唱、戏曲曲艺这些传统艺术演唱精华和特点的基 校声乐教材的经典曲目。这一时期还涌现了大批的 础上，同时又借鉴、吸收了西欧美声唱法的歌唱理 歌唱家和声乐教育家，如黄友葵、郎毓秀、喻宜 论和方法，具有科学性、民族性、艺术性和时代精 萱、周小燕、张权等。 1 神特征的中国民族声乐艺术。 世纪中期到 年代，由于中西声乐文化的相 20 90 民族声乐作为专业学科在高等艺术院校的历史 互排斥，我国声乐界曾经一度出现了“土洋之 不长，也就几十年的时间，近二十年来民族声乐专 争”， 《金铁霖教学论文集》一书明确讲到中国民 业成为高等艺术院校的热门专业。在这笔者想结合 族声乐具体到教学是在五十年代中期，东北的沈阳 自己多年来的声乐教学实践体会，从民族声乐的发 音乐学院最早开始有了民族声乐的教学，后来是上 展历史、中外唱法技术方面的借鉴和融合、理论实 海音乐学院开始有一批老师本着向民间学习的原 践探索和取得的教学成果方面进行探讨。 则，定期的请一些老的民间艺人、民歌手、戏曲、 曲艺老师等对学生进行风格性教育，渐渐的在音乐 一、民族声乐的发展历史 学院就有了民族声乐这个专业。进入八十年代以 在高等艺术院校“民族唱法”一般是不用的， 后，我国的声乐艺术教育事业有了飞跃性的提高， 一般称为“民族声乐专业”或“民族声乐学科”， 出现了以中央音乐学院沈湘教授，上海音乐学院周 那中国民族声乐的叫法是怎么来的？它是如何发展 小燕教授，中国音乐学院金铁霖教授为代表的卓越 而来的？ 的声乐教育家，三位声乐教育家形成了各自独特的 我国现代民族声乐的建立和发展是在“五四” 教学风格，为国内外培养了众多优秀的具有高超演 新文化运动的影响下建立起来的，20世纪上半叶， 唱技巧和艺术修养的优秀歌唱家。这一时期涌现出 随着北京大学音乐传习所、北京艺术专门学校音乐 了以《我爱你中国》和以《在希望的田野上》为代 系、上海美专音乐系和上海大学音乐系等专业教育 表的两种风格的创作歌曲以及美声和民族声乐两种 机构的成立，我国的专业声乐教育得以兴起和发 学派。以教育家沈湘，周小燕为代表的美声学派培 展，在受欧洲艺术歌曲的创作影响下蓬勃发展，当 养出了在国际声乐大赛获奖的胡晓萍、迪里拜尔、 时产生较大影响的声乐作品有我国近代杰出的音乐 张建一、梁宁、廖昌永等；以民族声乐开拓者、教 教育家、作曲家萧友梅、黄自、赵元任应用西方作 育家金铁霖为代表的民族声乐学派培养出了彭丽