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[工作总结]4-1-2 领导班子和机关干部作风建设情况.docVIP

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[工作总结]4-1-2 领导班子和机关干部作风建设情况

领导班子和机关作风建设情况 干部作风建设是党风建设的关键和主导。加强领导班子干部队伍的作风建设,对于贯彻落实科学发展观,保持党的先进性,提高党的领导水平和执政水平,提高拒腐防变和抵御风险能力,全面社会主义和谐社会和推进中国特色社会主义事业,具有至关重要的意义。共青团系统的干部作为党在农村政策的落实者和服务者,与农民群众长期工作生活在一起,直接面对群众,其作风优劣直接影响党和政府在人民心目中的形象和威信,因此,加强共青团系统领导班子和干部队伍作风建设,不断推进机关作风转变,对于密切党群、干群关系,加快经济又好又快发展具有深远而重大的意义。 一、领导班子和机关干部作风建设所存在的问题 多年来,团区委通过坚持不懈地开展领导班子和干部队伍的作风建设,强化目标管理,狠抓工作落实,支部干部职工在工作中都能够注重作风建设,为共青团事业发展、促进农民增收做出了积极贡献。但是,由于种种原因,在领导班子和干部队伍作风方面还存一些亟待解决的问题: 一是在学风方面。个别干部职工学习风气不正,不认真学习,不仔细读书,不刻苦钻研业务,对本职工作方面的业务知识不够全面,面对新形势、新问题、新矛盾、新困难意志消沉,缺乏创新精神和战胜困难的勇气,工作按部就班,被动应付,敷衍塞责,满足于过去,得过且过,进取精神不强。 二是在工作作风方面。作风不实,个别干部作风漂浮,深入实际调查研究不够,工作中片面强调客观原因,缺乏主观能动性,或者以会议落实会议,或者以文件落实文件,只把工作任务层层下放,抓落实雷声大雨点小,工作措施不力,落实不到位; 三是在领导作风方面。服务意识不强,群众观念淡薄;有的工作推诿扯皮,办事效率低下;依法行政水平不高。 针对以上在领导班子和干部队伍建设中存在的问题。半年来团区委领导干部要坚持把“抓班子、带队伍、强素质、树形象”作为长期任务来抓,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,紧紧围绕“强基础,扩总量、保安全,促发展”的工作思路,全面开展建设学习型党组织,推进机关作风转变和“创先争优”活动,以学习为动力,以“创先争优”为载体,通过抓教育,带队伍,强作风,努力解决领导班子和干部队伍在思想作风、工作作风、学风等方面存在的突出问题,进一步增强了服务意识,提升了机关工作效率,促进了共青团事业健康稳定发展。 二、作风建设采取的主要措施 (一)广泛动员宣传,明确任务要求。半年来,团区委领导班子把建设学习型党组织,推进机关作风转变活动作为一项重要政治任务,摆在突出位置,本着抓早、抓细、抓实的原则要求有序进行。 一是统一思想认识。团区委召开了深入开展建设学习型党组织、推进机关作风转变活动动员大会,传达了中央和省、市关于开展建设学习型党组织、推进机关作风转变活动的会议精神,安排部署了建设学习型党组织、推进机关作风转变工作,提出了明确要求和目标任务。通过学习传达贯彻,进一步把党员干部的认识和行动统一到中央和省、市委的要求上来,为活动的扎实开展奠定了思想基础。 二是成立组织机构。按照区委、区政府关于加强开展推进机关作风转变的要求,成立了由团区委书记张晓平同志任组长,团区委副书记王骅同志和希望办副主任何建炜同志为副组长,团支部各支部主要负责人为成员的领导小组。领导小组下设办公室,专门负责具体作风建设工作。 三是安排部署。团区委召开会议,专题研究制定和下发了团区委推进机关作实施方案。各支部也按照团区委的要求,立即部署,层层动员,全面启动,迅速掀起推进机关作风转变活动热潮。通过广泛的思想发动和宣传引导,使党员干部进一步明确了开展学习建设学习型党组织、推进机关作风转变活动的重大意义,支部上下营造了人人关心、热情支持、积极参与推进机关作风转变活动工作的良好氛围。 扎实开展学习,提高思想认识。按照推进机关作风转变活动的统一要求和工作实际,我们把学习作为整个活动的基础环节,作为干部职工提高素质的重要途径。 一是健全制度,严明纪律督促学。活动开展后,结合建设学习型党组织活动,规定了必读书目,要求各支部每星期至少安排半天时间集中学习,把个人自学与集中学习结合起来,专题辅导与交流讨论结合起来,全年学习时间不少于100小时,学习笔记字数不少于2万字,撰写心得体会2篇以上。 二是突出重点,领导带头引导学。机关和下属单位负责同志都带头参加建设学习型党组织活动。党委以“筑坚强堡垒、树先锋形象、促科学发展”为主题,先后召开了3次党委中心组学习会,重点学习了《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等规定学习篇目,深化了对建设学习型党组织的理解和认识,为全体党员干部做出表率。 三是结合实际,创新方式灵活学。根据党员干部的专业不同、文化水平和年龄层次的具体特点,为增强学

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