教学中师生角色的探讨用礼貌原则看英语教学.pdfVIP

2015年第3期 No.3，2015 Journal of Qiqihar’CollegeJunior Teachers （总第144期） 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 教学中师生角色的探讨：用礼貌原则看英语教学 夏奉芝 云南师范大学外国语学院，昆明 650500) （ 摘 要：礼貌是一个社会，一个群体得以顺利、和谐发展的必要条件，因而一个礼貌和谐的教学环境也 是课堂顺利进行的重要保障。但是之前的研究都主要关注的是教学中教师的礼貌用语，而未考虑到学 生的礼貌言行。因此本文从礼貌原则的角度探讨了实际教学活动中教师与学生的礼貌言语和行为对教 学的重要影响，以及教师与学生之间角色的转变，从而尽可能减少教学中的矛盾与冲突，提高教学效率 与质量。 关键词：礼貌原则；师生角色；课堂言语与行为 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009-3958（2015）03-0132-03 DOI:10.16322/j.cnki.23-1534/z.2015.03.056 A ： XIAFeng-zhi YunnanNormalUniversity,Kunming650500,China) ( Abstract: improveteachingefficiencyandquality. Keywords: 一、引言 子”的著作《礼仪的相互作用：面对面的行为论集》。Goffman 礼貌不仅是人的一种态度，更是一个人情感、态度的体 在书中说到面子是一个人在交往中按照能被其他人所接受 现。讲“礼貌”反映了人与人之间互相尊重、友好合作的关系， 的方式有效地为自己确立的正面的社会价值，并通过自身社 有助于避免和减少一些不必要的冲突。它可以是说话者或作 会属性的认可实现自我形象。因而在日常交际活动中，为了 者对他的接受者(听众，读者以及作者所描绘的人物)的一种 使自己的行为有面子就会去做“面子工作”。 正因为面子理 情感，比如热爱、喜欢、关心或愤怒、讨厌、不满等，也可以是 论的存在，才使得人们在交际中应用礼貌行事。 他们对其接受者的品行的一种态度，如赞扬、热心、钦佩或厌 （二）BrownLevinson的面子观 恶、鄙夷、诅咒等。而使说话者实现这些情感或态度的形式是 多种多样的，比如话语交谈中的一个眼神(鄙视、赞许等)，一 成员想为自己树立的、在公众中的“个人形象”，通过与其他 种面部表情(赞同的微笑讽刺的嘲笑等)，或是说话者与接受、 人的交际，这种形象可以被损害，保持或增强。面子又可以分 者保持某种距离来说话(表示热情或亲密的近距离、表示冷 为积极面子和消极面子：积极面子是指希望得到别人的赞 漠的较远距离等)。因此不同的话语或动作，代表着不同意 同、喜爱、欣赏和尊敬，用以说话人与听话人之间的密切关 义、不同层次的礼貌。礼貌原则是有效的言语交际的重要保 系。消极面子是指不希望别人强加于自己，自己的行为不受 障。是否遵守礼貌原则,对交际的成败有很大的影响。 别人的阻碍，强调听话人的自由权利。 二、礼貌原则 （三）RobinLakoff的礼貌规则 （一）礼貌的产生 礼貌的概念最早产生于美国社会学家Goffman关于“面 规则：规则一：不要强加于人；适用于交际双方权势和地位不 收稿日期：2015-04-22 ，女，云南省昆明人，云南师范大学在读研究生，主要研究方向：外语教学的方法和途径。