政治稳定视阈下互联网时代大学生政治素质培养对策探讨.pdfVIP

第 卷 第 期 31 2 思 想 政 治 教 育 研 究 Vol.31 No.2 年 月 2015 4 Ideological and Political Education Research Apr. 2015 政治稳定视阈下互联网时代 大学生政治素质培养对策探讨 肖 克， 王春梅 （ 东北师范大学 政法学院，吉林 长春 1 ） 30117 摘 要：政治结构、政治过程、政治参与、国家性和政治文化共同构成政治稳定的衡量标准。 政治素质培养关涉意识 形态风险，意识形态风险是政治文化风险的核心内容，因此大学生政治素质培养与政治稳定密切相关。 互联网时代 的特点给大学生政治素质培养带来机遇和挑战。 高校应该在加强校园网络文化的引领，创新大学生政治素质培养 模式，鼓励合法合理有序网络参与，培养大学生的网络政治素养，强化网络信息安全和加强网络基础设施建设等方 面采取措施，更好适应时代要求。 关键词：互联网； 大学生； 政治素质； 政治稳定 DOI: 10.15938/j.cnki.iper.2015.02.019 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） D261 A 1672－9749 2015 02－0076－04 互联网作为一个公开、 自由的空间，既包含丰富 上从五方面选取：第一，政治结构。 主导阶级掌握权 的正面信息资源， 也充斥着形形色色的不良信息，在 力，控制局势，政治合法性获高度认同，权力传承具有 为大学生学习、生活和娱乐带来便利的同时，也给大 稳定性制度化；政治制度稳固度高弹性空间大；央地 学生政治素质的培养造成新的挑战。 大学生是思想上 关系良性互动。第二，政治过程。利益博弈结果经过充 最为活跃、最能接受新鲜事物的特殊群体，大学时期 分政治协商， 各方利益在政治系统内有自己代表，政 又是政治观形成和政治社会化的关键时期； 同时，年 治政策制定遵循法治、公平、正义等程序性要求，权力 龄和学生身份使得大学生成为社会和学校内的相对 行使高效廉洁，政策反馈良好，政府在调节利益分化 弱势群体，加之涉世不深，他们难免对现存体制和学 资源分配方面具有正能量。 第三，政治参与与社会流 校管理方式有些微辞。 就微观而言，有效的政治素质 动。 民众政治参与渠道畅通，对政策与人事结果具有 培养能够正确引导和建构他们的价值观。 就宏观而 重大影响； 政治社团在国家政治生活中具有重要作 言， 大学生政治素质培养更是关乎国家意识形态安 用，公民社会健康成熟；跨阶层、领域、地区流动性障 全，是政治稳定的长远基础与重要内容。 碍少，社会屏蔽不严重，且屏蔽标准为集体排他而非 个体排他。第四，国家性。对民族国家的认同先于对所 一、政治稳定的内涵与衡量 属族群认同，至少对两者的认同不矛盾。 第五，政治文 政治稳定指政权性质与国家基本制度稳定前提 化。 主流意识形态认同感高，政治发展方向具有共识， 下的政治运行有序。 政治稳定的特征在于政权合法性 对国家在国际社会定位与行动具有共识。 得到认同， 政治权力在制度框架内有序透明流转，政 具体而言， 威胁政治稳定的因素主